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打擊樂器
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是一種以敲、打、搖動、摩擦、刮等產生聲音的樂器族群。為英語percussion的意譯。主要分為有確定音高與無確定音高兩種。現在一般西洋音樂常用的打擊樂器有定音鼓、大鼓、小鼓、三角鐵、鈴鼓、木琴、木魚、響板等。而中國傳統音樂中，也有不少打擊樂器，如特磬、編磬、鏞鐘、鎛鐘、雲鑼、鐃鈸、大鼓、堂鼓等皆是。也稱為「敲擊樂器」。
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來歷不明
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人或事物的來由不清楚，常用於提示人謹慎小心。明．張鳳翼《紅拂記》第一九齣：「你要買就買不是來歷不明的。」《兒女英雄傳》第五回：「一時錯把她認作了一個來歷不明之人，加上一番防範。」也作「來路不明」。
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你來我往
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雙方相對往來，常用來比喻辯論或爭執的狀態。[例]你引經據典，我搜集證據，你來我往，各執己見。
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百年偕老
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此處所列為「白頭偕老」之典故說明，提供參考。
「白頭偕老」係由「白頭」及「偕老」二語組合而成。
「白頭」是出自樂府古辭〈白頭吟〉二首之一，內容是說夫妻二人原本相愛，後來丈夫變心，妻子便寫了這首詩，與之決絕。詩中提到，希望能有一個真心相待的人，可以共同生活，直到白頭，永不相離。
「偕老」則是出自《詩經．鄭風．女曰雞鳴》，詩歌內容是寫一對夫妻歡樂美好的家庭生活。兩人十分相愛，並且誓約相守到白頭。後來這兩個典源被合用成「白頭偕老」，用來形容夫妻恩愛到老。現今這個成語多用為祝賀新婚的賀詞，也常用作「白頭到老」。
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博愛濟群
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廣施愛心，救濟眾人。常用於醫界祝賀開業或紀念場合的題辭。
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捉衿見肘
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在求學、求道的快樂中。其中「振襟肘見」一語，跟「捉襟見肘」略有不同，「振襟」是整理衣襟的意思。現今則常用「捉襟見肘」比喻困乏不足、窮於應付的窘態。
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大展宏圖
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大大地發展宏偉的計畫和建設。多用於祝賀人開業。
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特殊教育課程設計原則
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揮幼兒社會適應技能為主要導向。4. 實用性原則:教材的編選應適合幼兒的身心發展階段，而且是日常生活中常用且實用的知識，太抽象、難理解的教材並不適合學前兒童的認知發展。5. 彈性原則:教材編選富變通性，可以因應社會時事作不同程度的增加、改變或刪除，以方便教師在教學過程中進行調整。6. 多元化原則:教材的選擇需兼具教學目標、社會需求、身心發展、生活經驗、人文關懷、族群和諧、國際社會等多元面向，以加強幼兒對不同知識的吸收能力。7. 興趣原則:教材的編選宜適合幼兒的學習興趣與能力。生動、活潑、富變化與創造思考的教學內容設計，可刺...
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紙貴洛陽
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猶「洛陽紙貴」。見「洛陽紙貴」條。01.清．趙翼〈醉時歌贈春農同年〉詩：「時來紙貴洛陽城，運去窗糊酒家牖。」
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托福
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1.依托別人的福氣，使自己幸運。常用於回話時的謙詞。《官話指南．卷一．應對須知》：「『您這一向貴恙都好了麼？』『托福都好了。』」也作「託福」、「託庇」。
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貓頭鷹博士