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糧食部檔案
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國民政府在抗戰期間，為了配合戰時的需要，以及執行在民國30年(1941)開始實施的田賦收歸中央、田賦徵收實物的政策，特別將29年7月30日設立之全國糧食管理局擴大改組，成立了糧食部、仍隸屬於行政院，負責統籌全國糧政事務。糧食部於30年6月1日由首任部長徐堪奉命籌備，同年7月1日正式成立。依其組織法規定，下轄總務、軍糧、民食、儲運，財務、人事6司及調查，會計2處。次年9月修改組織法、民食司和儲運司分別改為管制司及儲備司，並廢除軍糧司，改設分配司。33年7月，人事司改為人事處。36年2月裁撤調查處，其業務及人員畫歸管制司。糧食部歷任部長有徐堪、谷正倫、俞飛鵬和關吉玉。抗戰勝利後，徐堪和谷正倫均...
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檔案名稱
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可用來表示檔案，作為檔案標示記號的一組文字。
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立式檔案卷
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立式檔案卷是：(1)豎立的文件盒，直立在架上或桌上的文件盒，盛裝小冊子、剪輯資料之用；(2)豎放式文件檔，在文件屜內，直放的資料檔。
圖書館中的剪輯與圖片都是零星蒐集而得來的，其篇幅大小不一，收藏極不方便，也容易散失，所以圖書館大多採用立式檔案卷來處理這些資料；也就是按類將這些零星的資料存放於特定的案卷之內，再將各案卷依次的豎立在西式檔案櫃的抽屜中，以便於典藏檢索與利用。 立式檔案卷內收藏的剪輯與圖片，都是因為需要而蒐集的，它的分類自然也應以符合實際需要為基本要求，並且要富有彈性，以便隨時增訂刪補。圖書館應就全部的立式檔案卷編成分類索引或卡片目錄，作為館內的作業... |
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合併檔案
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將兩個以上的檔案執行合併程序後的目的檔案。
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測試案例
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為檢查程式是否正確而特別輸入的一組資料和條件之謂。
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檔案組織
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指記錄在檔案中的實際儲存順序。而順序是由存取記錄的存取方法決定。
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協同輔助個別化方案
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協同輔助個別化方案為一種結合個別化教學與合作學習的教學方式，以同時促進個性與群性發展為導向。
教學程序大抵與個別化教學類似。學生在開始學習之前皆接受前測，以決定學習起點；之後教師提供個別學習的教材，包括教學單、練習作業單、評量單、測驗卷、標準答案。學生依據教學單所提示要點學習某單元內容、作練習、寫評量單，最後參加單元測驗。但協同輔助個別化方案加入了合作學習的要素，讓學生不再是個別獨立學習，而是在一個小組內與組員共同研讀、討論，交互評核、校正。即使是單元測驗，也由學生輪流擔任評分員。教學設計依下列程序進行： (1)將學生組成異質小組：約四至五人一組，成員的能力、性... |
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案目
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舊時稱劇場中招待觀眾及帶領找尋座位的人員。
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要案
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重大的案件。如：「破要案、抓要犯成了基層員警破格升級的特殊管道。」
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專案組織
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為完成一特定且不重複目的之專案計畫而在組織內設立的新單位。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士