:::
共 1016 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
得爾慧技術
瀏覽人次:0
收藏人次:0
。目錄1 執行步驟1.1 選定一組專家或得爾慧小組接受實施調查1.2 編製三到四份問卷，寄予得爾慧小組成員反應意見2 關鍵字3 參考資料 執行步驟 選定一組專家或得爾慧小組接受實施調查由於在探究或做決定歷程期間，該組成員不會聚集在一起，故他們彼此相隔之空間可能甚遠，表達意見之時間亦有相當不同，且各人擔任之工作也有差別，但彼此地位相等，意見同受重視。 編製三到四份問卷，寄予得爾慧小組成
|
|
蕨類植物
瀏覽人次:0
收藏人次:0
蘚植物與種子植物之間的分類。大多生長在潮濕的地方。蕨類植物植物體內有維管組織，分別由木質部和韌皮部所組成，專門運送水、無機養料和有機物質。木質部的主要成分為管胞，其中有一些有導管，而韌皮部的主要成分是篩胞、篩管以及韌皮薄壁組織。(註1)2. 大多以土生、石生或附生為主，少數是水生的，一般表現為喜陰濕或溫暖的特性。它們有的在地表匍匐或直立生長，有的長在石頭縫隙。(註2) 蕨類植物的分類與分布一般將蕨類植物分為五個亞門，石松亞門、水韭亞們、松葉蕨亞們、楔葉亞門和真蕨亞門。蕨類植物除了海洋與沙漠外，平原、草地、森林都有它們的蹤...
|
|
點字課程
瀏覽人次:0
收藏人次:0
ㄧ、ㄨ、ㄩ。3. 結合韻:22個。4. 聲調記號:以數字表示。國語點字是以表音符號(表示聲音的符號)組成，所以全盲兒童並無國語字形概念，對於「同音異義字」須從上下文去連貫，才能判斷出原文的主義。至於點字的點寫，則須借助點字比和點字版；縣常以點字(打字)機會取代點字筆與點字版，以增進點字點寫的速率。點字機中以美國柏金斯盲人學校所製的柏金打字機(The Perkins braikker)最著名。 關鍵字中文關鍵字: 雙視點字、視障者、視覺障礙學生英文關鍵字: print-braille books、public buildi...
|
|
天足會
瀏覽人次:0
收藏人次:0
清末民初在中國發生的女權社會運動。主張婦女解除纏小腳的惡俗。第一個天足會於同治十三年（西元1874）在廈門成立，由基督教牧師約翰．麥克高旺（John Mac Gowan）組成，其主張得到梁啟超、康有為的支持，終於迫使慈禧太后在光緒二十八年（西元1902）下詔廢纏足。
|
|
原子
瀏覽人次:0
收藏人次:0
為構成化學元素的最小粒子。由質子、中子和電子組合而成，兩個以上的原子可組成分子。如水是由二個氫原子及一個氧原子組成。
|
|
團體討論
瀏覽人次:0
收藏人次:0
動機。2. 引起成員對團體的興趣：透過面對面對談，成員成為一個活生生具有多層變異性的真實人類，由他們組成多采多姿的團體，更能吸引成員對團體的興趣。3. 達成決策以解決問題：團體的問題並不是單一個體能處理，透過彼此的交談，可以想出更多更好的處理方法，也在討論中分配成員任務，以有效決團體的問題。4. 刺激思考以增進團體的生產力：成員彼此激盪、集思廣益，一定能比獨自個體有較好的成果。 模式吳典武(1981、1987)就團體討論問題、方式與策略三項度，提出團體討論模式。問題：團體討論所欲解決的問題包括以下三種1. 政策釐定問題2...
|
|
骨瘦如豺
瀏覽人次:0
收藏人次:0
此處所列為「骨瘦如柴」之典故說明，提供參考。「變文」是唐代時興起的一種講唱文學，由散文和韻文交替組成，內容以演繹佛經故事及民間傳說、歷史故事為主。〈維摩詰經講經文〉是根據《維摩詰經》的故事，敷衍而成，形式是先引述一段經文，然後邊講邊唱，有時幾十字的經文，可以鋪陳為數千字。內容敘述維摩詰居士生病了，佛佗欲派弟子前往慰問他的病情，但是所有弟子都不敢去，最後文殊菩薩應命前往。文中描述維摩詰居士未生病之前，神情威猛似虎，生病之後變得十分消瘦，骨架露出，像木柴一樣。「骨瘦如柴」亦作「骨瘦如豺」，《埤雅．卷一八．釋獸》︰「瘦如豺。豺，柴也。豺體細瘦，故謂之豺。」豺是一種骨架露出看起來像細瘦的動物。「骨瘦如...
|
|
丘逢甲
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1911）武昌革命成功，丘逢甲受廣東總督胡漢民之聘擔任教育司長，之後又抱病前往上海出席各省聯合會議，組成南京臨時政府。病情加重後丘逢甲被護送返回家鄉，不久之後便去世，年僅49歲。（同註1） 詩作選錄〈送頌臣之臺灣八首：其一〉涕淚看離棹，河山息戰塵。故鄉成異域，歸客作行人。鯤海三更夢，鷗天萬里春。分明來路近，未信遽迷津。〈往事〉往事何堪說？征衫血淚斑。龍歸天外雨，鰲沒海中山。銀燭鏖詩罷，牙旂校獵還。不知成異域，夜夜夢臺灣。 參考書目註1. 吳密察監修，《台灣史小事典》（台北：遠流，2012四版），頁96。註2. 彭瑞金，《...
|
|
體積教學
瀏覽人次:0
收藏人次:0
圖形的大小。舉例而言，可使正方體積木為一單位，接著在引導學生算出房子或者大正方體有多少個正方體積木所組成，因此即可計算出房子的體積為多少，而此活動也將使學生更理解立體圖形的概念。在完成具體物的操作後，應將立體圖形畫於平面上，讓學生試著在腦中刻畫出立體圖形的概念，因此可藉用平面圖形來數出立體圖形的正方體積木數量，以學生能正確推理出，立體圖形於平面上看不到的部份。(註2) 公用單位比較完成上述工作後，即應介紹公用單位，也就是立方公分。首先當學生正確數出正方體積木數量後，應讓學生熟悉立方公分的用法，舉例而言，當有15個正方體積...
|
|
國民教育法
瀏覽人次:0
收藏人次:0
教科圖書，由教育部審定，必要時得編定之。教科圖書審定委員會由學科及課程專家、教師及教育行政機關代表等組成。教師代表不得少於三分之一；其組織由教育部定之。國民小學及國民中學之教科圖書，由學校校務會議訂定辦法公開選用之。第 8- 3 條國民小學及國民中學選用之教科圖書，得由教育部或教育部指定之直轄市、縣 (市) 政府辦理採購；其相關採購方式，由教育部定之。前項國民小學及國民中學藝能及活動科目之教科圖書，應免費借用予需要之學生；其相關借用辦法，由直轄市、縣 (市) 政府定之。 國民中小學校長與遴選委員會第 9 條國民小學及國民...
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士