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風起雲布
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大風驟起，烏雲密布。宋．張君房《雲笈七籤．卷一一九．羅真人降雨助金驗》：「眾知嫗即羅真人也，於是見處焚香以告焉，俄而風起雲布，微雨已至，眾乃還家是夕數十里內甘雨告足。」
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數學調適
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記憶即為無法記住一系列的問題或類別。針對短期記憶問題而言，可藉由團隊的合作，或是將工作細分為好幾個步驟，使得學生能一次做一個動作，來解決其短期記憶的困擾，而針對長期與持續性，可利用解釋每個步驟的內容，來讓學生理解，並且建立起一個格式化的方式，讓學生重複操作練習，此方法中也可鼓勵學生發展自己的方法，如此學生對於問題的解法將更為印象深刻。 統合不足的適應使類別的學生在彙整方面的能力較為薄弱，且對於抽象或者概念類別的東西，較難以接受，因此應以全方位語言的...
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性起
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1.情緒激動而失去控制。《水滸傳》第一二回：「強奪小人的刀，又用拳打小人，因此一時性起，將那人殺死。」《三國演義》第一一回：「呂布陣上張遼截住廝殺，惱得呂布性起，挺戟驟馬，衝出陣來。」
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大僚
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大官職、大官。《舊唐書．卷一四八．列傳．裴垍》：「垍雖年少，驟居相位，而器局峻整，有法度，雖大僚前輩，其造請不敢干以私。」
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魚沉鴈落
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>以為雌，麋2>與鹿交，鰌3>與魚游。毛嬙、麗姬4>，人之所美也；魚見之深入，鳥見之高飛，麋鹿見之決驟5>。四者孰知天下之正色6>哉？自我觀之，仁義之端，是非之塗，樊然殽亂，吾惡能知其辯！ 〔注解〕
(1) 猵狙：音ㄆ｜ㄢˋ ㄐㄩ，傳說中的野獸，形似猿猴。
(2) 麋：動物名。與鹿同類而稍大，雄麋青黑色，頭生枝角，雌麋呈褐色，體略小。
(3) 鰌：音ㄑ｜ㄡ，動物名。形似鰻，體圓尾扁，色青黑，無鱗。常居於泥中，亦稱為「泥鰍」。
(4) 毛嬙、麗姬：古代的美女。毛嬙，越王嬖妾，與西施並稱。嬙，音ㄑ｜ㄤˊ。麗姬，即驪姬，晉國國君之寵嬪。
(5) 決驟：疾走。
(6) 正色：真正的美色。
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黑白混淆
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黑或白都分不清楚。比喻是非顛倒、好壞不分。《明史．卷一六四．聊讓傳》：「君子見斥，小人驟遷，章奏多決中旨，黑白混淆，邪正倒置。」
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性問題之輔導
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釋放。 復原的一部分因為性問題常牽涉到複雜的身體機能作用，以及心理的現象，因此必須更加重視性教育的步驟。而投過性教育，使當事人了解各種態度以及性行為的心理因素，經過這些開導與了解後，當事人將能夠容易接受幫助，以獲得良好的調整。(註1) 性教育之注意事項當學習概念越複雜時，所用之較學方法應力求變化注重由簡入繁，由淺至深教學型態應考量學生的年齡、性別、成熟度先擬定性教育後所希望獲得之教學結果，進而教導有關的性知識、性態度以及性行為的發展盡量採用視聽教育，較能勾起學生的專心程度(註2) 關鍵字中文關鍵字：性問題之輔導英文關鍵字...
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破裂摩擦音
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一種輔音發音方法。發音時氣流通道阻塞，驟然除阻，氣流持續摩擦聲道所形成的聲音。如國音中的ㄐ、ㄑ。也稱為「閉塞摩擦音」、「塞擦音」。
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不終朝
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不到一個早晨的時間。《老子》第二三章：「希言自然，故飄雨不終朝，驟雨不終日。」晉．郭璞〈遊仙詩〉七首之七：「蕣榮不終朝，蜉蝣豈見夕。」
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詢問策略
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會。藉由鼓勵討論之過程，提供多元練習機會，由教師協助學生發展詢問之技巧。（註1）目錄1 詢問過程之步驟1.1 確定問題1.2 形成假說1.3 收集數據1.4 評估假說1.5 歸納1.6 分析詢問的過程2 參考書目3 關鍵字 詢問過程之步驟 確定問題詢問過程以確定問題做為開端，且確立操作型定義（operational definition）對於調查是必要的。而計畫詢問活動之開始與教師教導學生收集、分析數據之方法內容架構有密切相關。 形成假說問題被提出...
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貓頭鷹博士