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角色扮演法
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仿各種不同的社會角色(註1) 角色扮演之價值樂於參與：角色扮演類似於遊戲的方式，因此可增加團體間的新鮮感，而使得當事人較踴躍參與。獲得社會技術：可透過模仿的過程中，學習不同角色的心態以及責任，因此可增加額外的社會技術。可觀察在某情況下的行為情緒內涵。自由輕鬆表達：透過角色扮演，可是當事人較戲劇化且放鬆自己的心態下，去反映出自己生活上的問題。反映別人的看法：可利用戲劇的方式，演出在某種情況下別人的反應，以及具體的看法為何。增進感情交流：利用輕鬆的戲劇方式，可讓團體間表示出不同的行為表現，進而增加團員間的情感交流。(註2) ...
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寄居蟹
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蟹之間常常發生爭奪戰。而要把寄居蟹從貝殼趕出，也並不是全無辦法，我們可以將寄居蟹放在水盆中，當水不新鮮時，寄居蟹就會跑出來了；更甚至，可以在貝殼中間挖個小洞，用尖銳的東西刺寄居蟹的屁股，把寄居蟹嚇出來。(註1)2. 寄居蟹都是在海底生育的，小時候，通常隨波逐流，長大後，有的就躲進貝殼裡，繼續在海中生活；有的就爬上沙灘，寄居在小海螺的空殼中，但儘管牠四處漂流，最後要繁殖產卵時，仍然必須回到海中。(註2) 共生現象刺水螅和海葵是寄居蟹共生的夥伴，牠們通常都會寄生在寄居蟹的殼上，跟著四處尋找食物。刺水螅能隨著環境變換體色，使敵...
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鍾嶸
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味、摘弔詩中佳句等，來概括歌的風格，也很善於用比喻的詞語來描繪詩歌的風格特徵，因為這些讓批評顯出了新鮮、具體的特點。 著作曾仿漢代「九品論人，七略裁士」的方式撰寫《詩品》（原名《詩評》，北宋後改稱為《詩品》），成書於梁武帝天監十二年（513年）以後，品評自漢至梁122位五言詩作家，齊梁之際，文學思潮浮靡訛濫，故書中提倡風力，反對玄言，是一部專論五言詩的古典文學批評名著。《詩品》是關於五言詩的作家和作品的評論。起於漢，迄於梁，評及詩人一百二十多人。按其總的成就，分別列為上、中、下三品，即上品十一，中品三十九，下品七十二；對...
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社會階級
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根據馬克斯觀點，社會可分為下列兩種階級：目錄1 無產階級2 資產階級2.1 起源2.2 變革2.3 馬克斯觀點 無產階級又稱「普羅階級」，相對於資產階級，無產階級少了生產工具。這是都是工業化之下，工人所組成的團體，他們的地位就如同其他人(農人、零售商等)一樣，鮮少能有所發展的工人們，發現他們的生計被資本主義生模式中佔有優勢生產權力者所破壞；工人毫無選擇地，只能在這些工業化過程中逐漸擴張的工廠裡找尋工作。在馬克思主義中，無產階級指出賣勞動力給資本家以換取工資的無勞動者階級，在此處勞動力亦成為一種商品；社學上的一般定義多指工...
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酤
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酒。《詩經．商頌．烈祖》：「既載清酤，賚我思成。」《文選．左思．蜀都賦》：「酌清酤，割芳鮮，飲御酣，賓旅旋。」
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叱咤風雲
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此處所列為「叱吒風雲」之典故說明，提供參考。「叱吒風雲」原作「叱咤風雲」。西秦（西元３８５∼４３１），是與東晉同時的十六國之一。由鮮卑族乞伏國仁所建，據今甘肅南部。乞伏國仁死後，由弟乞伏乾歸繼位，後為兄子公府所殺，子熾磐聲討之，繼立，自稱最高統帥、河南王，大赦，改年號永康，將乞伏乾歸安葬在枹罕，廟號稱高祖。乞伏熾磬籠絡俊傑，勇果英毅，臨機能斷，權略過人，繼位不到幾年，就將西秦壯大，在西元４１４年改稱秦王（西秦王），設立文武百官。所以寫《晉書》的史官雖然認為西秦是偽政權，但還是讚美乞伏熾磬是個「叱吒風雲」，威風凜冽，足以左右世局，「盜亦有道」的英豪。後來「叱吒風雲」被用來形容威風凜凜，足以左右世...
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石榴
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有光澤。 花石榴花的花萼為鐘形，具有短梗，而其花瓣一般約為五至七枚，略微皺縮，呈倒闊卵形，而其花色澤鮮明，依據品種的不同則有橙紅色、紅色、乳白色、粉紅色等。花型則有單瓣、重瓣之分。而石榴花一般凋謝後會殘存於果實之上，宛若小王冠一般。 果實石榴的果實為蒴果，呈球形，色鮮紅。石榴的種子數量多，而其花語「多子多孫」即是由此而來。 參考書目註1：鄭武燦，《台灣植物圖鑑》上冊，國立編譯館，民91，頁778。註2：吳淑芬（1995），《花的奇妙世界：四季花語錄...
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緬梔
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花緬梔的花一般為頂生，呈聚繖花序，其花軸長，而花萼細小深五裂，花冠則為漏斗狀，外部為白色，中心基部為鮮黃色，具芳香。而免枝的花色則依據品種而有不同，有白色、紅色等。 果實緬梔的果實為蓇葖果，成熟後則側裂，其內褐色種子數多。 參考書目註1：行政院衛生署中醫藥委員會 編，《臺灣藥用植物資源名錄》，92年10月，頁374。註2：吳淑芬（1995），《花的奇妙世界：四季花語錄160則》，臺北市：綠生活國際股份有限公司，頁228-229。相關教學資源請參考教育部數位教學資源入口網https://isp.moe.edu.tw/res...
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九重葛
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花色繽紛，計有紅色、紫色、黃色、白色、橙色、粉紅色、桃紅色、深紅色以及紅白相間等。 果實九重葛在台灣鮮少見其結果。 參考書目註1：行政院衛生署中醫藥委員會 編，《臺灣藥用植物資源名錄》，92年10月，頁190。註2：吳淑芬（1995），《花的奇妙世界：四季花語錄160則》，臺北市：綠生活國際股份有限公司，頁288-289。 相關教學資源請參考考教育部數位教學資源入口網(ISP):https://isp.moe.edu.tw/resources/search_content.jsp?rno=1669264 關鍵字中文關鍵字...
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精熟學習法
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興趣，因此多數人在未得要領時，常常是在更多反覆的練習當中，習得更強烈的挫折感，因此如何在學生對事物新鮮感，以及練習次數上得到微妙的中介點，便是現場教師必須多家觀察才能與以應用得宜。 關鍵字中文:精熟學習法英文:mastery learning 參考書目註1 陳麗華 (2008)。陳麗華教授期刊論文集，頁125-137。臺北市立教育大學。註2 wayne k hoy(2006)。教育行政學，頁57-58。麗文文化事業。
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貓頭鷹博士