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晨鐘暮磬     
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鐘聲和傍晚的鼓聲都無法傳到耳中,只看得到明月和孤雲高掛天空。世間的事物既分歧又複雜,還不如像那河邊的人們,平淡的過一生。詩中充分表達出遠離塵囂、淡泊名利的心意,也正反映了他在仕途上的不如意。後來「暮鼓晨鐘」這句成語除用來指佛寺中早晚報時的鐘鼓外,也用來指一日的時光,亦用來比喻使人警醒的力量。
懷古詞     
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些從內容看也頗為平凡。正如泥沙俱下的長江大河,不是一道清澈流水。但正因如此,才能顯出江河的宏大氣勢。人們可以如此這般地挑剔它,卻總是無法否定它。  蘇軾這首《念奴嬌》,無疑是宋詞中有數之作。立足點如此之高,寫歷史人物又如此精妙,不但詞壇罕見,在詩國也是不可多得的。  他一下筆就高視闊步,氣勢沈雄:"大江東去,浪淘盡、千古風流人物"──細想萬千年來,歷史上出現過多少英雄人物,他們何嘗不煌赫一時,儼然是時代的驕子。誰不贊嘆他們的豪傑風流,誰不仰望他們的姿容風采!然而,"長江後浪推前浪",隨著時光的不斷流逝,隨著新陳代謝的客觀...
美奐美輪     
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這屋裡和宗族聚會飲宴了。」趙武回說道:「我能夠在這裡祭祀、居喪、與宗族聚會,表示我將來能夠善終,與先人們合葬於九原啊!」表面上張老是在稱讚屋宇高大豪華,實際上是在提醒趙武不可奢華太過,要適可而止。後來「美輪美奐」這句成語就從這裡演變而出,用來形容房屋規模高大、裝飾華美。
輾轉相除法     
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,進而結合成機械化的模式,第二為艾爾法利茲米於應用問題上的貢獻,他發明出現今看似平常的移項法,來幫助人們解決問題,最後則是進入電腦的計算上。而在此歷史演進中,以下將特別介紹歐基里德的機械式方法,此即為輾轉相除法。 計算步驟輾轉相除法中,主要針對兩者很大的數,其不易利用短除法來求初其公因數,因其研發出輾轉相除法之方式。首先將兩者數字放於左右兩邊,並且於最左邊、兩數字之間以及最右邊,分別畫上三條直線,以做區隔,接著將較小的數於較大的數底下在書寫一遍,並且相減的動作,因此其所得之結果,再與原本未經處理的較小的數做比較,求其最接...
街談巷諺     
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此處所列為「街談巷議」之典故說明,提供參考。「街談巷議」即大街小巷裡人們的談說議論,此語較早見於漢代張衡的〈西京賦〉。「西京」指的是西漢首都長安(今西安),〈西京賦〉即以長安為題材,描寫京城氣勢萬千的地理環境、富麗堂皇的建築和社會中各色人物的生活,也揭露了王公貴族的奢侈和腐敗。提及辯士形象時,文中有段話:「若其五縣遊麗,辯論之士。街談巷議,彈射臧否。」從這段文字,我們可以約略想見一群伶牙俐齒的辯士,就駐足在五陵街頭,高談闊論種種風流人物的興衰起落,並褒貶品評其善惡得失。後來「街談巷議」被用來指大街小巷中的談說議論,而且一般用於指稱民間的輿論,如:唐代范攄〈雲溪友議序〉文中提到一句俗諺:「街談巷...
大旱雲霓     
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大旱之時人們渴望見到下雨的徵兆。形容盼望的殷切。《好逑傳》第一五回:「卑人之慕夫人,雖大旱雲霓不足喻也。」
龍瑛宗     
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。』、『在舉世都主張抗議才是文學的時代,龍瑛宗以別出的心裁、獨到的眼光,不管外界的喧囂,直接選擇走入人們迂迴曲折的內心。西方的文藝思潮和表達技巧,不知何時也悄悄走入他的內心,所以他纖細、敏銳的人性觸角,一定是和他所選擇的文學觀點有關。是唯一不放任現實主義洪流淹沒自己的作家。』 參考資料 吳密察:《臺灣史小事典》,遠流出版。龍瑛宗作,張恆豪編:《台灣作家全集‧短篇小說卷,日據時代;9(龍瑛宗集)》,前衛出版社》許俊雅:《日據時代台灣小說選讀》,台北,萬卷樓圖書公司,1998。
恩典     
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恩惠。[例]人們經常藉由隆盛的祭祀,以感謝上天賜予他們平安、豐收等的恩典。
Janis-Mann衝突理論     
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目錄1 理論原則2 心理壓力的類型3 關鍵字4 參考書目 理論原則  人們在做重大決定時會用不同的方法以因應其心理壓力,壓力的主要來源包括擔心一旦作了某種抉擇會承受到某種事先就已知道的損失,擔憂某一重要決定在危急關頭會帶來不可預知的後果,顧慮作出重大錯誤的決定會使自己在大眾前獻醜而損及自尊。重要的決定常會涉及價值衝突,作決定者因而必須面對一個無解的困境,他們作了任何決定都必須犧牲掉某些理想或其他有價值的目標,這會使作決定者感到焦慮、羞愧、不安,而增加了心理壓力。  無疑地,錯誤的決定是由多種因素造成,包括了分析不當、無知...
教師俗民誌     
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教師俗民誌目錄1 前言2 主要內容3 關鍵字4 參考書目 前言此方法起源於美國1960年代,創使者為葛芬柯。其理論受到現象學及象徵互動論的影響,研究對象以常識性的方式,主  :要探討人類日常生活的行為,也就是去記錄人如何去理解這個世界的過程,試圖分析人們在現實社會的日常生活。主要概念為二:強調所有人員均具有反省的功能,也就是擁有批判能力,其二則為指標性的,語言符號在不同情境下有其  :特殊意義,彼此需在特定的文化薰陶區域內才能夠有所互動,達成溝通。(註2) 主要內容教育俗民誌同為俗民誌的一種研究方式,...
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