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戰利品
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在戰爭時所獲得的敵方器械、物品、裝備等。
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五十笑百
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賑濟。當河東遇到饑荒，也是這樣處理。看看鄰國，沒有一個國君像我這樣用心的，但是鄰國的百姓沒有減少，而我國的百姓也沒有增多，這是什麼緣故呢？」孟子回答說：「您向來喜歡打仗，我就用戰爭來做個比喻。戰鼓咚咚的敲著，兩軍的刀劍已經交鋒。那戰敗的士兵，就丟盔棄甲，拖著兵器逃走，有的逃了一百步才停下來，有的則逃了五十步就止步了。如果逃了五十步的人卻取笑那逃了一百步的，說他膽子小。您覺得怎麼樣呢？」梁惠王說：「這是不對的，只不過沒跑一百步罷了，但逃了五十步也是逃跑啊！」孟子說：「您既然明白這個道理，就不必奢望百姓會比鄰國多了。彼此都不管人民的死活，如何能期望更多的人民來歸附呢？」後來這個故事被濃縮成「五十步...
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考試院
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我國中央政府五院之一，為全國最高的考試機關。掌理公務人員的考試、銓敘、保障、撫卹、退休、任免、考綪、級俸、陞遷、褒獎等事項；分設考選、銓敘兩部及公務人員保障暨培訓委員會、公務人員退休撫卹基金監理委員會等。
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民生塗炭
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功，復配天之美。……」 〔注解〕
(1) 羌胡猾夏：指姚萇率領西北方的少數民族侵擾中原。羌胡，泛稱我國西北方少數民族。猾，音ㄏㄨㄚˊ，侵擾。
(2) 晏駕：古代皇帝死亡的諱稱。
(3) 鞠：通「鞫」，窮盡、完全。
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蜀葵
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植物名。錦葵科蜀葵屬，二年生草本。高約二點五公尺。莖直立，圓柱形，被星狀剛毛。葉具長柄，互生，圓心形，三至七淺裂或波狀裂，圓齒緣。花單生或二至四朵簇生葉腋。花瓣有單瓣、重瓣之別，有濃紅、淡紅、白、紫等色，雄蕊柱光滑無毛。原產中國大陸四川及小亞細亞。也稱為「茙葵」。
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防風
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1.擋風。如：「這片竹林有防風作用。」
2.植物名。繖形科防風屬，多年生草本。葉三角狀卵形，長七至十九公分，二至三回羽狀深裂，小裂片線形或披針形。夏秋間開花，複繖形花序，花白色。果實扁廣橢圓形。嫩葉可食，根可供入藥。
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中等教育
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中等教育是正規學校系統中，介於初等教育與高等教育之間的教育。一般言之，初等教育是第一階段的教育，以提供學童生活上共同必須的基本知能為目的。中等教育繼此之後，提供第二階段的教育，根據學生的興趣、能力與性向，以奠定彼等未來發展之適當基礎為目的。高等教育則是第三階段的教育，以從事高深學術研究或提供專業技術訓練為目的。
自第二次世界大戰結束以來，「全民中等教育」成為世界性發展趨勢。受完初等教育的學生，從十一、二歲開始，到十八、九歲為止，不問身家背景，不分智賢愚駑，大量湧入中等教育領域，使中等教育的性質發生很大的變化。 傳統上，中等教育是一種英才教育，實施的是普通教育，有... |
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教育落差
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育，而接受教育的年限也比較長。不過伴隨著社會、經濟的發展，許多國家的男女性間接受教育的差異已經縮短，我國也是。2. 種族：少數民族長期居於文化上的不利地位，在教育上也普遍居於弱勢，包括原住民以及新移民等族群，種族因素所形成的教育落差現象仍舊存在。3. 家庭背景：由於家庭社經地位不同，也影響個人接受教育的可能，因為貧窮家庭生活不易，接受教育品質相對較少，生活富裕的家庭則反之，甚至可以參加補習或才藝等教育活動，自然形成教育落差。4. 地區的差異：因為偏遠地區交通不便，文化刺激比較不足，容易產生落差，社區條件比較差的地區也會有...
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近體詩
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包括絕句、律詩、排律等形式，約形成於唐代，相對於古體詩而言。聲韻有定則，且除排律外，句數都有限制。也稱為「今體詩」。
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口伐舌擊
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此處所列為「口誅筆伐」之典源，提供參考。 明．張岱《瑯嬛文集．卷三．書牘．與李硯翁書》引宋．呂祖謙語夫東林自顧涇陽講學以來，以此名目，禍我國家者八九十年，以其黨升沉，用占世數興敗，其黨盛則為終南之捷徑，其黨敗則為元祐之黨碑。……東林之中，其庸庸碌碌者，不必置論。如貪婪強橫之王圖，奸險兇暴之李三才，闖賊首輔之項煜，上箋勸進之周鐘，以致竄入東林，乃欲俱奉之以君子，則吾臂可斷，決不敢徇情也。……呂東萊1>曰：「見辱於市人，越宿2>而已忘；見辱於君子，萬世而不泯。君子所以口誅筆伐於蓽門圭竇3>之間，而老奸巨滑4>心喪膽落，得恃此權也。」今乃當東林敗國亡家之後，流毒昭然，猶欲使作史者，曲筆拗筆，仍欲擁戴...
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貓頭鷹博士