:::
資料庫查詢時間：533.545 ms
共 928 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
心理創傷_（Psychological_trauma）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
al trauma 參考資料1. Malchiodi, C. A. (2012). 創造性治療:創傷兒童的實務工作手冊(許智傑、謝 政廷譯)。台北市:學富文化。2. 楊淑貞(2010)。創傷復原與療癒歷程之探索:以表達性藝術治療爲例。台灣藝術治療學刊,2(1),73-85。
|
|
叢書
瀏覽人次:0
收藏人次:0
彙刊群書所成的套書。[例]兒童百科叢書、動物百科叢書
|
|
迷信行為
瀏覽人次:0
收藏人次:0
打）。下一次當他又站在打擊位置時，他很有可能以類似的方式調整他的帽子。當我們思考聖誕禮物或生日禮物對兒童的效應時，我們會發覺很有趣。因為很明顯的，獎賞是要影響行為，而禮物無疑的就是獎賞。然而要獎賞什麼樣的行為卻不甚清楚；我們是獎賞兒童大了一歲呢？或是要獎賞他在收到此禮物之前所表現的行為？在前面的例子裡，大了一歲就被獎賞似乎是不可能；而在後面的例子裡，如果獲得獎賞之前的行為被增強了，我們就有一個非連鎖增強作用的例子。因為很明顯的，在獎賞之前的反應並不...
|
|
乖乖
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.表親暱的稱呼。[例]我的乖乖不要哭，爸爸等一下就帶你去兒童樂園玩。
|
|
特殊教育課程設計原則
瀏覽人次:0
收藏人次:0
有關特殊幼兒課程設計原則如下:1. 正常化原則:課程範疇的設計最好與一班正常兒童所學的教材內容一致，因最終希望特殊兒童能回歸主流，適應正常的教學型態。2. 統整原則:教學中注意「概念」的完整性，而非授予零碎或片斷的知識，可先強調生活核心課程，再以單元活動設計貫穿，使幼兒能將課程知識充分應用於生活經驗中。3. 社會化原則:幼兒無法脫離社會這個大環境而獨自生存，因此家庭、學校與社區的生活適應問題，是教學中必須顧及的部分，課程內容應以能發揮幼兒社會適應技...
|
|
滑梯
瀏覽人次:0
收藏人次:0
一種兒童運動器械。一邊是梯子，另一邊是斜的滑板，兒童登梯而上，從滑板上滑下。如：「操場上有很多小朋友在溜滑梯。」
|
|
童蒙
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.年幼無知的兒童。《三國演義》第四三回：「今得先生，人皆仰望：雖三尺童蒙，亦謂彪虎生冀。」
|
|
布魯納(Jerome_S._Bruner)的認知心理學
瀏覽人次:0
收藏人次:0
生興趣，促進學生探索導向正確方向。強調知識結構的重要，學科重要的原理原則就是知識結構。結構化的知識使兒童易於把握事物間的關聯性，因而產生學習的類化作用。教師可將教材適當地、真實地轉譯成兒童能夠理解的語言和思考方式，讓兒童有效學習。教材的呈現方式能夠配合兒童認知發展，由動作表徵、形象表徵、到符號表徵，將外...
|
|
上行
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.上市貨賣。宋．吳自牧《夢粱錄．卷一三．團行》：「更有兒童戲耍物件，亦有上行之所，每日街市，不知貨幾何也。」《喻世明言．卷一五．史弘肇龍虎君臣會》：「那裡去偷隻狗子，把來打殺了，煮熟去賣，卻不須去上行。」
|
|
自動化
瀏覽人次:0
收藏人次:0
目錄1 前言2 過程3 關鍵字4 參考書目 前言某訊息或技能也許早已存在於長期記憶之內，但是它可能要花費相當多的時間或心力才能提取。因此，當提取的速度很重要時，該訊息或技能的價值就顯得相當有限。典型的情況是閱讀。在閱讀某一頁時，兒童也許每個字都會唸，但是如果他唸起來非常緩慢又費力，那麼，兒童就較無法理解，而且也較不可能對閱讀產生樂趣。對於閱讀和其他要求「速度」和「有限心力」的技能而言，只是儲存於長期記憶內是不夠的。因此，自動化變得很重要。亦即，快速...
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士