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多元論     
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  文多元論係指確認在同一社會中有多種文同時並存,互不干涉且各有自主性的觀點。
  文是所有社會成員共享和共同學習的風俗、信仰、價值及一切人為產品的整體。一個社會的成員可能因性別、年齡、職業、種族等生物因素以及文因素之差異,而屬於不同的社會群體,從而有其特殊的文。由於社會分工日趨專精、繁複,今日的社會不再是同質的社會,而是一個複雜且異質的社會,因此,社會成員一致參與和接受的文成分日益減少,社會中不同群體的特殊文,相對地日漸受到重視與尊重。
  文多元論即認為一個社會中有不同文存在。同一社會中有不同群體、不同語言、宗教信仰、家庭結構、及生活方式等,形成相異的...
教育文     
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  教育文論的出現,與貴族社會的傳統息息相關。歐洲貴族社會的制度,一直延續到十九世紀末期;影響所及,在教育設施上的學校制度,遂有所謂的雙軌制。貴族或富有人家的子弟,就讀於普通學校,以便將來升入大學,成為未來社會上的統治者;而一般人家的子弟,則就讀於職業學校,以便將來從事職工性的工作,成為未來社會的被統治者。對一般家庭的子弟,學習讀書、識字,是為了不會成為文盲;學習算術是為了將來從事商業工作的需要;接受宗教訓練,則是為了個人道德方面的提升。但是,對於上層的貴族子弟,接受教育則是為了心靈的陶冶;文的內容視為培育個人心智的材料,期望他們能對生活有所了解,有所欣賞,而不是利用文材料去經營現實的社...
纖維強複合材料     
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  由纖維及基材組成之複合材料,其中纖維具有高強度高勁度之特性。而基材則具有質輕與黏結性;複合材料由於具有質輕、高強度、高勁度之優點,故已廣泛為工業界所採用。纖維強複合材料又稱為高等複合材料(advanced composite materials),例如:石墨/環氧樹脂複合材料(graphite/epoxy composite)、碳/環氧樹脂複合材料(carbon/epoxy composite)等。
次級文     
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社會裡某些群體的價值、觀念、習慣或生活方式等,與主流社會相異,並具有獨特性者,稱為次級文。也稱為「次文」。
    
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動物的組織因生病或外傷,受細菌感染而產生黃、白或綠色等毒液的現象。
合物     
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由兩種或兩種以上的元素,按一定比例結合而成的一種新物質。具有特定的物理及學性質,如有固定的熔點與沸點。
    
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泛指含有氰基的合物。如:「氰物與砒霜一樣都含有劇毒。」
日光天     
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猶「光天日」。見「光天日」條。01.《太平天國資料.太平天國史料.太平詔書》:「堯舜日光天,由為君能正;禹稷身顯後狂,由為臣能正。」02.清.陳康祺《郎潛紀聞初筆.卷七.公卿大僚惑於左道》:「儻生際聖朝,其能一日姑容於日光天之下與?」
國立彰師範大學     
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包含於酵母內,能使糖分解為酒精和二氧碳的酵素系。西元一八九六年時,由德國布赫納(Eduard Büchner)所發現。現知酒酶是由數種酵素組成,且需有輔助酵素或磷酸鹽的存在,才具有活性。
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