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含苞欲放
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花朵包含在花蒂上，將要綻放。如：「春天來了，花園裡有的花兒早已盛開，有的則含苞欲放，一片欣欣向榮的景象。」
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天涯地角
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此處所列為「天涯海角」之典源，提供參考。 ※南朝陳．徐陵〈武皇帝作相時與嶺南酋豪書〉（據《文苑英華．卷六八二．邊防上》引）年號武平，國即清晏，君之聞此，寧不欣躍。但昔緣王事，遊踐貴鄉，日想山川，依然舊識。吾既忝荷朝私，位逾臺袞，身持帝王之柄，手握天下之圖。故鄉如此，誠為衣繡，故人不見，還同宵錦。天涯藐藐1>，地角悠悠2>，言面無由，但以情企。今者王猷帝載，化被無垠，浮海窮山，罔不咸格，投竿負鼎，馳步蒼龍，崖穴丘園，爭趨金馬，君之才具，信美登朝，如戀本鄉，不能遊宦，門中子弟，望遣來儀，當為申聞。 〔注解〕
(1) 藐藐：曠遠廣大的樣子。
(2) 悠悠：眇遠無盡的樣子。
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繁榮昌盛
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形容國家或事業興旺發達，欣欣向榮。如：「人民都希望自己的國家能繁榮昌盛。」
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庭園
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房屋周圍的空地，通常可種植花木，作為休閒活動的場所。[例]經過爸爸的細心栽培，庭園裡花木扶疏，一片欣欣向榮的景象。
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郭沫若
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此外，郭沫若從階級本質劃分了革命文學與反革命文學的界限：『你是反對革命的人，那你做出來的文學或者你所欣賞的文學，自然是反對革命的文學，是替壓迫階級說話的文學；……你假如是贊成革命的人，那你做出來的文學或者你所欣賞的文學，自然是革命的文學，是替被壓迫階級說話的文學。』和過去一般地否定純藝術論思想不同，在這裡，郭沫若運用階級觀點從文學和革命關係以及文學的社會作用上，以正面申說的方式批判了文藝的無目的論和非功利主義的觀點。 著作 郭沫若著作超過百萬字，...
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秋波送情
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以清澈的雙眼，傳送情意。多用於女子。《三國演義》第八回：「布欣喜無限，頻以目視貂蟬。貂蟬亦以秋波送情。」《七劍十三俠》第四四回：「芳蘭言語之間挑動鳴皋，時把秋波送情，鳴皋如此一個頂天立地的豪傑，竟然拿不定主意起來。」
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顧蕙倩
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生平顧蕙倩，江蘇武進人，一九六五年十月生於台北，淡江大學中文研究所畢業。曾任《中央日報》副刊組編輯，現任國立台灣師大附中教師，國立台灣藝術大學兼任講師，《新觀念》雜誌特約編輯。曾獲台北詩人節即席創作首獎，師大噴泉詩獎佳作。著有《追風少年》、《蘇曼殊詩析論》。欣賞<時差>海岸列車鹽柱愛情心賞味期限時差故事思念向日葵天涯，六號流感輕食颱風作品劇本《追風少年》（1995‧正中書局），散文集《漸漸消失的航道》（2001‧健行文化）、《幸福限時批》（2007‧唐山出版社），詩散文合集《傾斜／人間的喜劇》（2007‧唐山...
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窗帘
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掛在窗上用來遮蔽光線或視線的布幔。如：「他拉開窗帘，欣賞窗外迷濛的雨景。」
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時和歲稔
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社會安定，五穀豐收。亦指太平盛世。《南齊書．卷二六．王敬則傳》：「救民拯弊，莫過減賦。時和歲稔，尚爾虛乏，儻值水旱，寧可熟念？」明．姚茂良《精忠記》第二齣：「欣遇，國祚雍熙，時和歲稔，居安豈可忘危！」也作「時和年豐」、「時和歲豐」。
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文山區實踐國小
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介於木新路三段與忠順街一段2條平行道路之間；座南朝北，西鄰景美女高、實踐國中；對外交通雖有臺北客運、欣欣客運，交通仍稍感不便。 文山區因地處景美溪中、上游地帶，四面環山，氣流至此處受阻，常易下雨；且因地處低窪，早年常有積水現象，故有防洪教室之興建。然校舍新建之初，因限於校地太小，以致未有完善規劃；且社區發展迅速，校舍的擴建未及學生人數的增加，以致造成中期將防洪教室充作一般教室使用（採光不足，易淹水）、及專科教室嚴重缺乏的現象。 臺北市...
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貓頭鷹博士