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你是不是要搜尋以下結果
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布匹
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布。《老殘遊記》第六回：「話說店夥說到將他妹夫扯去站了站籠，布匹交金四完案。」也作「布疋」。
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據點
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軍隊作戰行動所憑依的地點。如：「我們以火車站為據點，向敵軍進行攻擊。」
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俯看
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由高處往下看。如：「他站在山頂上，俯看山下美景。」
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來來往往
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不斷的來去。[例]火車站前人潮來來往往，想要找人可不簡單。
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厭食症
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5 伴隨疾病5.2 強迫性暴食症5.2.1 病徵5.2.2 差異5.3 併發症6 注意事項7 諮詢網站8 參考資料 患者分佈厭食症近年來有漸增之趨勢，其發生在女性為90-95%，特別是在已開發國家的高社經階層人士當中，通常發生在10到30歲的女性，平均發病年齡是17歲。但在臨床上，偶爾會發現男性或學齡兒童個案。此外，某些特殊行業的人和面臨高度競爭性及較高工作壓力的人，如運動員、醫科學生、芭蕾舞星等，得病的危險性會增加。 病因早期厭食症被認為是心理因素引起，後來研究才發現其複雜性。1.生物學理論：過去認為決定動物是否進食的...
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光復高中
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復古通今 盼求知求真以服務人群來日秉智慧信心 負責精神 入多元社會 為模範公民 交通方式1.板橋火車站、板橋公車總站：搭乘２３４、２６５、７０５公車，往台北方向，在板橋中山路二段「埔墘派出所」站牌下車後，由加油站旁的光復街，步行至光復街８２號旁向右轉，即可抵達本校。2.捷運龍山寺
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萬華區西門國小
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北客運624、242、231、234、264、310，指南3，首都62、235捷運：板南線(捷運西門站) 參考資料台北市西門國小
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行為模式
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實施有三四優點：1.家長也是孩子問題解決成員之一，而非問題製造者，應和學校共同負起問題解決之責；2.站在法律與倫理觀點，不論是懲處或獎賞均在家實施，減少了許多問題發生；3.其程序需時不多，又為學校所支援；4.學生問題行為若是有家長介入處理，可以發揮親職教育的功能，使學生行為改善更為顯著。在教師班級經營中，家中增強應只是班級輔導的協助方法，教師不應把輔導之責全部推給學生家長，否則會被認為是「不負責任」、「不管事」的班級導師，對教師的專業形象有負面反向的影響，教師不可不慎；另一方面，家中增強制的實施，有助於學生行為改善，因家...
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前仰後合
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身體前後晃動。多用以形容大笑、酒醉、困倦時站立不穩的樣子。《紅樓夢》第四一回：「不承望身不由己，前仰後合的，朦朦兩眼，一歪身就睡熟在床上。」《文明小史》第五九回：「話沒有說完，在座一齊笑起來，鄒紹衍和沖天礮更是笑得前仰後合。」也作「後合前仰」、「後仰前合」、「前合後仰」。
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後來
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1.後至、後到。[例]由於座位有限，後來的人只好站著聽演講。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士