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單單一人,只一個人。例:這隻位仔僅可做得單坐。(這個位子只可以一個人坐。)
毋知企     
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比喻人要身歷其境才知個中甘苦。例:連上幾下節課,先生無講悿﹝𤸁﹞,學生仔煞喊悿﹝𤸁﹞,正經係坐毋知企苦。(連上幾節課,老師沒說累,學生倒喊累,真的是坐著的人不知道站著的人勞苦。)
打魚食魚屎     
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1.捕魚賣的人,為了賣得好價錢,把好的漁獲拿來賣,自己吃剩下賣不出去的,有勤苦儉用之意。例:農家人就係較省儉,一粒較好个水果就拿去賣,壞忒个正留下來自家食,人講「打魚食魚屎」確實有影。(農家人就是比較節省,一顆比較好的水果就拿去賣,壞掉的才留著自己吃,人家說「打魚的人吃魚屎」確實是這麼一回事。)
2.原指辛勤工作自己卻無福享受,有可惜、不值的感嘆。例:打魚食魚屎,人生本來就毋係當公平个。(怎麼耕耘,不一定有怎麼樣的享受,人生本來就不是很公平的。)
轉導     
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  同輔導係指曾接受過短期溝通技巧、團體討論等助人訓練而擔任半專業之助人角色者,在輔導專業人員的督導下,運用語言或非語言的互動關係,對年齡相近,地位相若,且可以彼此分享價值、經驗的一群人提供各種助人的行為,它包合一對一的助人關係、團體諮商、團體討論與個別教學等。
  同輔導因為具備輔導與同輩團體的雙重特性,所以它能使參與者感到平等、自由之氣氛,覺得自己受到尊重、有價值。由於一般人比較不敢利用傳統的助人資源,如教師、輔導人員等,因此同輔導正好可以扮演中間橋樑的角色,並支援正規的輔導系統。
  戴沃茲(Delworth, 1972)與羅克威(Rockwell, 1979)...
    
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每個人。例:考試會到了,每都當煞猛讀書。(考試快到了,每個人都很用功讀書。)
    
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每一位。例:排頭前个隊長先拿一堆去,轉去正各分,順序正毋會亂忒。(排最前面的隊長先拿一堆走,回去再各人分各人的,順序才不會亂掉。)
    
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那個人。例:該人係阿哥个好朋友,今晡日係來尋阿哥出去尞。(那個人是哥哥的好朋友,今天是來找哥哥出去玩。)
    
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誰。例:哪愛代表大家參加比賽?(誰要代表大家參加比賽?)
    
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少數人。例:箱仔恁重,𠊎愛去尋幾來𢯭搬正做得。(這箱子那麼重,我要去找幾個人來幫忙搬才行。)
    
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好幾個人。□,為「幾下」(gi31 ha55四 gi24 ha33海)一詞合音而產生。例:今晡日有□來問考試个事情,這事需要對學生仔講清楚兜。(今天有好幾個人來問考試的事情,這件事需要對學生說清楚些。)
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