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修辭學     
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修辭是指如何調整語文表意的方法，設計語文優美的形式，使精確而生動的表現出說者或作者的意象，期能引起讀者共鳴的一種藝術。研究此種藝術的學科即為「修辭學」。
冷場     
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1.表演節目時，因演出者失誤或劇情不緊湊，而無法引起觀眾共鳴的場面。如：「這齣戲毫無冷場，看起來真過癮！」
台北市立松山工農     
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具體而微的學校環境中，包含著有形的校園營造與無形的校園文化。妥善的校園營造，能建構一個可以讓師生心靈共鳴契合交錯，創造共同回憶的場域，以發揮「人-境」互動，潛移默化的境教功能；無形的校園文化雖隱而不見，卻影響學生深遠，因此，希望用愛、關懷、尊重、傾聽、接納、同理、鼓勵等方式對待全校親師生，感動親師生的心靈，營造溫馨和諧校園環境。 校徽 教學單位電機科電子科資訊科機械科汽車科化工科園藝科食品加工科綜合高中綜合職能科 校史1949年2月，設立臺北市立初級農業職業學校，並由陳炳禧校長兼掌校務，五月三日始建校舍並定為校慶1955...
鐵琴     
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樂器名：(1)打擊樂器。將鐵製音板按鋼琴鍵盤的序列排列在板架上，每個音板下裝有閉口的共鳴管。演奏時，使用木製的撥子敲打，使發聲音。為英語Metallophone的意譯。音質近於鋼片琴，卻又較鋼片琴響亮有力。(2)藏族的一種拉弦樂器，形制近於二胡，全長約七十五公分。
唱高和寡     
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輩，怎麼能夠欣賞、了解我的為人呢？」後來「曲高和寡」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻無法引起大眾的共鳴。
空谷傳聲     
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1.在空曠的山谷中發出聲響，便能聽到回聲。南朝梁．周興嗣《千字文》：「空谷傳聲，虛堂習聽。」《彭公案》第五七回：「劉德太到了頭道大寨門，聽得裡面殺聲不止，又是夜靜更深，空谷傳聲，聽的又遠。」
2.一種利用音韻學知識的文字遊戲。《鏡花緣》第七九回：「蘭芬又教眾人『空谷傳聲』。談了多時。」
脊令在原     
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脊令，一種水鳥。飛翔時相互共鳴、共擺尾。當脊令失去居處而棲止於高原，便鳴叫尋其同類。語出《詩經．小雅．常棣》：「脊令在原，兄弟急難。每有良朋，況也永嘆。」脊令在原比喻兄弟有急難。也作「鶺鴒在原」。
洪音     
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聲韻學上指主要母音舌位較低、較後、口腔共鳴器空隙大的音。相對於細音而言。如宋、元等韻學家將一、二等韻視為洪音，把三、四等韻當做細音。
身心障礙及資賦優異學生鑑定原則鑑定基準     
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加、歪曲、聲調錯誤或含糊不清等現象，並因而導致溝通困難者。(二) 聲音異常:說話之音質、音調；音量或共鳴與個人之性別與年齡不相稱，並因而導致溝通困難者。(三) 語暢異常:說話之節律有明顯且不自主之重複、延長、中斷、首語難發或急促不清等現象者。(四) 語言發展遲緩:語言之語形、語意、語彙、語法、語用之發展，在語言理解或語言表達方面，較同年齡者有明顯偏差或遲緩的現象者。第7條本法第三條第二項第五款所稱肢體障礙，指上肢、下肢或軀幹之機能有部分或全部障礙，致影響學習者；其鑑定基準依行政院衛生署所定「身心障礙等級」中所列肢體障礙之...
細音     
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發音時口腔共鳴響度最小的音。凡有〔ｉ〕、〔ｙ〕介音或主要元音為〔ｉ〕、〔ｙ〕的韻母者，皆屬此類。分為開口細音及合口細音。
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