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村上春樹
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處」有人是如此的形容。村上春樹的文體深受歐美作品的影響，所以村上春樹所描寫的世界和人物很容易使人產生共鳴。 著作：1986年 《1973年的彈珠玩具》1988年 《聽風的歌》1993年 《國境之南．太陽之西》1995年 《尋羊冒險記》1996年 《葉之蜘蛛猴》1996年 《舞。舞。舞》1997年 《挪威的森林》1998年 《爵士群像》1999年 《人造衛星情人》2000年 《神的孩子都在跳舞》2003年 《海邊的卡夫卡》2005年 《黑夜之後》2006年 《東京奇譚集》2007年 《村上朝日堂》2008年 《關於跑步，我...
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虺隤
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1.有病、生病，多指馬而言。《詩經．周南．卷耳》：「陟彼崔嵬，我馬虺隤。」明．葉憲祖《易水寒》第一折：「羞殺我老馬虺隤，那盜狗共鳴雞，都碌碌因人跛躄。」
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弦樂器
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指以弦振動而發出聲音的樂器之總稱。為英語string instrument的意譯。分有彈弦、擊弦、撥弦、弓弦等種類，此類樂器多有共鳴箱以增加響度。如鋼琴、揚琴、吉他、豎琴、琵琶、提琴、胡琴等。
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特殊教育
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聲音很粗、沙啞、失聲、聲音使用過度或是不足、尖銳聲、聲音中斷、在一定距離之內，聲音太大聲或是太微弱。共鳴異常，如鼻音過重或是鼻音不足，而造成鼻音過多或鼻音不足等現象。「語暢異常」，就是小朋友口齒不清，一般俗稱「口吃」，說話的特徵如下： 重複某一個字「我……………喜歡玩電動」，延長某一個字或某一個語音或音節三次以上。說話的時候，為了避免說話不流暢，會有一些動作，如：搖頭、頓足、皺眉頭等身體動作。 肢體障礙肢體障礙主要是指肢體主要是在動作執行發生困難，行動不便造成的身體障礙，主要成因神經，遺傳及骨質肌肉病變等：肢體僵硬或肢體...
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柱子
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2.瑟、箏等撥弦樂器上的支弦木。木製，橋形，立於瑟、箏等面板上傳導共鳴。
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調高和寡
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輩，怎麼能夠欣賞、了解我的為人呢？」後來「曲高和寡」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻無法引起大眾的共鳴。
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深入堂奧
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進入學問或文藝作品的深奧境界。如：「深入堂奧而進一步與作品產生共鳴，是欣賞藝術創作的高深境界。」
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小提琴
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樂器名，弓弦樂器。為提琴家族（包括小提琴、中提琴、大提琴及低音提琴）的樂器之一。琴身主要部分為木製的共鳴箱及琴桿所構成，張四根弦。演奏時置於肩上，常用左手按弦，右手拉弓。由於其音色優美豐富，是理想的獨奏樂器，為現今管弦樂團中的高音樂器。早期也譯作「凡阿林」、「梵哦鈴」、「梵娥鈴」、「梵亞鈴」、「梵啞鈴」。
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舌尖元音
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元音，指由聲帶顫動發聲，引起口腔共鳴而不受其他發音器官阻塞的聲音。舌尖元音即由舌尖接近齒齦或前顎所發出的聲音。如注音符號的帀、ㄦ。
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台北市立松山工農
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具體而微的學校環境中，包含著有形的校園營造與無形的校園文化。妥善的校園營造，能建構一個可以讓師生心靈共鳴契合交錯，創造共同回憶的場域，以發揮「人-境」互動，潛移默化的境教功能；無形的校園文化雖隱而不見，卻影響學生深遠，因此，希望用愛、關懷、尊重、傾聽、接納、同理、鼓勵等方式對待全校親師生，感動親師生的心靈，營造溫馨和諧校園環境。 校徽 教學單位電機科電子科資訊科機械科汽車科化工科園藝科食品加工科綜合高中綜合職能科 校史1949年2月，設立臺北市立初級農業職業學校，並由陳炳禧校長兼掌校務，五月三日始建校舍並定為校慶1955...
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貓頭鷹博士