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系統理論     
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系統理論(system theory)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義Simon的理性決策理論對於商業公司乃至教育機構影響頗大。例如，Kaufman（1970）曾試以「系統理論」（system theory）為導向，分析指出在教育決策過程中應有如下五個步驟： 內容說明1.指出問題（identifying the problem）：確立此次決策的目的何在？有哪些問題須要解決？所要面對的問題不夠明確（如只是要改善教學，但未列舉出具體事實），則後來的決策活動必定無所適從。2.決定可行策略（determini...
Roald_Dahl     
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《新聞周刊》的《God Cried》——一本具高度爭議性、描述以色列入侵黎巴嫩的圖畫書。達爾的批評指出在1982年6月的黎巴嫩戰爭時，「我們都開始恨以色列人」。這本書容易使讀者採取極端的反猶太立場。根據傳記作者傑瑞米·特雷格羅恩（Jeremy Treglown）的說法，達爾起初寫了「我們都開始恨猶太人」，但《文學評論》的編輯基連·格林威（Gillian Greenwood）把達爾寫的「猶太人」改為「以色列人」。根據此版本的譯文，達爾順理聲稱：「我不是反猶太主義者。我是反猶太復國主義者。」[6]據稱，達爾認為由於發表這些反...
清理     
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2.整理、處理。《文明小史》第四十二回：「但是這些書一齊出在上海，總得請制憲下個公事給上海道，叫他幫著清理清理才好。」《二十年目睹之怪現狀》第九十五回：「不料當到第三年上，忽然來了個九省欽差，是奉旨到九省地方清理財賦。」
學習障礙兒童的教育安置和教學方法     
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設計，列舉如下: 一、視覺訓練學習障礙兒童常有符號辨認混淆、左右顛倒，或是閱讀時跳字跳行，其根本問題出在眼睛無法對文字符號做有效處理。因此，可讓兒童走紙上迷宮，練習在兩條線中間畫線；在電腦上快速區變複雜的視覺刺激，如此均可有效的促進視覺發展或修正視覺上的障礙。 二、聽覺訓練主張聽學訓練的治療者認為學習障礙者常帶有聽覺理解困難、錯誤指令、聽覺記憶短暫等問題，所以要強化其聽知覺的功能。 三、生理的角度介入例如讓兒童改變睡姿、倒置兒童、讓兒童爬行、以聲音或亮光刺激兒童、服用高劑量維他命、控制過敏原、針灸等，不過最為大家熟知的恐...
下水     
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4.比喻從事賭、嫖、偷、盜等勾當。《官場現形記》第七回：「兄弟不是一定要拉子翁下水，但是上海的生意，十成當中，倒有九成出在堂子裡。」《文明小史》第二三回：「看這萬華甫合倌人那種親熱的樣兒，恐怕貪戀著要下水哩！」
長征     
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國民政府勢力自此進入雲貴及西川。對此，毛澤東在《中國革命戰爭的戰略問題》中寫到：首先在國民黨軍隊中提出在這個問題上的新意見的是國民黨的柳維垣將軍，後來有戴岳。最後他們的意見被蔣介石採納了。這就是蔣介石廬山軍官訓練團及其在第五次「圍剿」中施行的反動的新軍事原則產生的過程。但於1934年被迫放棄根據地。大約有十萬多人參加前往中國西部邊遠地區的長征，但當到達陝西時僅剩下兩萬多人。他們沿途攻佔了62座城市，翻閱18座高山，橫渡24條大河，幾乎每天都會遭到國民黨軍的攻擊。但對於參加長征的人民和軍人來說，惡劣的環境才是他們最強大的敵...
夏曼‧藍波安     
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字記錄。如「冷海情深」就深刻地刻劃出熱愛海洋與自由生活的達悟族男性，對於海洋和達悟族文化的眷戀，也道出在現代社會中，這群擁有射魚、潛水等技能的男子，卻在當今的現實生活裡，無力扮演好賺錢養家的丈夫和父親的角色，內心深處實質充滿了無限寂寞和無奈。 評價有學者認為：夏曼藍波安的作品擁有巨大的感染力，甚至足以媲美海明威的「老人與海」，作品中有對海洋和自然的崇敬態度，也展現對生命的領悟和智慧。可說是原住民作家中最令人驕傲的代表。責任編輯人:范孟軒
穿山甲     
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。(註2)3.具長條狀舌頭，伸長可達20公分長。當我們測量一隻全身(含尾巴)56公分的穿山甲時，牠伸出在口外的舌部分就可長達9公分。擅挖掘，白天居於洞穴，夜晚外出活動覓食。食蟲性，食物以螞蟻，白蟻為主，通常都會爬上樹幹找到舉尾蟻蟻巢後，就用前爪將巢抓開，此時舉尾蟻會一湧而出，穿山甲便用長舌左右來回地舔食。遇危險時頸向腹部彎曲成球型以避敵害。棲息於山麓海拔1000公尺左右的原始森林。(註1) 生態習性穿山甲善挖掘，白天蟄居於洞穴，夜晚外出活動。行走緩慢，然而卻有爬樹和游泳本領。(註2) 面臨問題棲息地干擾，過去並曾有強大捕...
內行人     
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對某種事情或工作有豐富的知識和經驗，或素習某種行業技藝的人。如：「內行人一聽便知道問題的所在。」
為蛇畫足     
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有個專管廟堂祭祀的人，把一壺酒賞給辦事的人們去喝。但是人多酒少，不夠大家分喝，於是大家商量了一下，想出在地上畫蛇比賽的方式，誰先畫好一條蛇，誰就可以喝那壺酒。比賽開始之後，其中有一個人畫得很快，不一會兒就畫好蛇，於是拿起酒準備要喝，看著別人還在慢慢的畫著，就左手拿著酒壺，右手握著筆又在地上畫了起來，並且還得意地說：「我還能有時間給蛇畫上腳呢！」蛇腳還沒畫好，另一個人已經畫好了蛇，就把酒搶過去，說：「蛇本來就沒有腳，你怎能再給蛇添上腳呢！」說完，就把酒給喝了。那個替蛇畫上腳的人，最後就失去了原本是屬於他的那壺酒。後來這個故事被濃縮成「畫蛇添足」，用來比喻多此一舉，反將事情弄糟。
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