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算術
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2.專用數字以討論數的性質與關係的學科，為數學的一個分科。
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教育專業課程
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分所列中等學校教師教育基礎課程、教育方法學課程必修科目中選列。其中包含教育基礎課程、教育方法學課程、分科/分領域教材教法以及教學實習課程等三大項目；特殊教育專業課程則針對特殊教育加強專業課程，例如：資賦優異或身心障礙等教育專業課程。
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國立臺中家商
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商業職業學校」。民國60年7月黃校長退休，省府令派姚成球先生接掌本校。民國62年8月，奉教育廳令實施分科教育，初設綜合家政科及綜合商業科，並同時增辦「附設高級商業職業補習學校」；63年8月再增設服裝縫製及會計統計兩科，共分四科。民國68年8月附設補習學校更名為「台灣省立台中高級家事商業職業學校附設高級商業職業進修補習學校」。民國69年奉教育廳令兼招收男生。民國71年2月，姚成球校長退休，由田餘秀先生接掌本校。民國76年8月增設資料處理科。民國77年綜合家政科、綜合商業科、服裝縫製科及會計統計科改為家政科、商業經營科、服裝...
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知識統整
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知識統整(Knowledge Integration)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義知識的孤立與分割零碎是學校教育結構的深層部分，而這在學科專業課程、課表及其他中學裡更是明顯。然而愈來愈多研究證實，比起分科課程，統整課程卻可以使知識更為學生所接受，且因為其將知識置於情境中，故對學生而言，知識變得更有意義了。而這種知識的情境化使得知識更為學生所接受，尤其當這些情境與學生生活情境相聯結時。 內容說明仔細想想當遇到困難的時刻，吾人會如何處理？吾人會停下來想想問題的哪一部分屬於語文？哪一部分屬於數學嗎？其實...
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大學法
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將相關事項納入學則規範，並報教育部備查。大學法第三十條依本法規定修讀各級學位，得以遠距教學方式修習部分科目學分；其學分採認比率、要件及其他相關事項之辦法，由教育部定之。大學法第三十一條大學得辦理推廣教育，以修讀科目或學分為原則。但修滿系、所規定學分，考核成績合格，並經入學考試合格者，得依前條規定，授予學位。前項推廣教育實施辦法，由教育部定之。 學生參與校務大學法第三十三條大學為增進教育效果，應由經選舉產生之學生代表出席校務會議，並出席與其學業、生活及訂定獎懲有關規章之會議；學生出席校務會議之代表比例不得少於會議成員總額十...
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國立南投高商
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五年四月派吳華封先生接任校長。民國五十九年八月正式改制為台灣省立南投高級商業職學校。民國六十二年實施分科教育，設會計統計科、綜合商業科、文書事務科三科。民國六十七年二月詹耀東先生接任校長。民國七十二年八月增設延教班（實用技能班）。民國七十五年二月張行慈先生接任校長。民國七十七年八月增設資料處理科。民國七十八年八月增設國際貿易科。民國八十二年二月 白博文先生接任校長。民國八十八年八月增設應用外語科。民國八十八年八月李述藺先生接任校長。民國八十九年二月改制國立南投高級商業職業學校， 附設補校改名附設進修學校。民國九十六年八月...
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開放式教育
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一種注重兒童各方面統整發展，且尊重兒童個性與尊嚴，打破分科教育限制，並布置有趣的學習環境，以鼓勵、支持兒童自主學習的教育理念。
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科試
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1.唐代的分科考試。有秀才、明經、進士等科。唐．白居易〈與元九書〉：「既第之後，雖專於科試，亦不廢詩。」唐．元稹〈酬樂天東南行詩一百韻〉：「科試銓衡局，衙參典校廚。」
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台灣社會科的課程改革
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5 參考資料 一、實施原則1.減少管制:訂定「課程綱要」取代「課程標準」。2.多元包容:容許合科制、分科制、單元制及學分制的並行、鼓勵可能較佳的課程結構，也不排除創新實驗的可能空間。3.彈性自主:教育部所審查通過的教科書只是參考書，學校得自行發展課程與教材，30%為彈性時間，學校可用來實施補救教學、特殊議題加強教學、或舉辦活動。 二、課程目標課程的總目標:培養身心充分發展的健全國民，成為健康活潑、樂觀進取、具有創造力和批判思考能力的國民。總目標下分八項校心能力，包括:探索研究、了解自我、溝通表達、合作分享、解決問題、價值...
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醫科
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大學分科之一，醫學院的各科皆屬之。大體分醫學、藥學二門，包括生理、牙醫、藥學、醫事技術、護理、復健醫學、公共衛生、病理等科系。
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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