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二氣
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1.陰氣和陽氣。宋．周敦頤〈太極圖說一〉：「二氣交感，化生萬物。」
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NCSS課程表準的產生背景
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綜合各家對社會科的看法，歸納出社會科課程標準的設立應該是在解答如下的問題:為了培養公民和豐富他們的文化生活，甚麼樣的歷史、地理政治、社會和文化知能是被需要?在過去五十年來有很多重要的課程發展機構，曾試圖尋求解決此一懸之已久且爭議多時的問題，因此集合十二位社會科課程方面的專家學者發展此一標準，以解決此一問題。NCSS在發展此一課程標準上，也預設了三個立場:1. 知識、價值和技能等是可以同時且深入的教給學生。2. 社會科可以整社會科學、人文學等領域的知能在同一個單元上，藉著此一單元也可以發展出一種有系統且相互關係的「人的研究...
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充填
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裝填、填補。如：「利用機器自動充填，是自動化生產的一部分。」
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大毛
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2.大陸地區指人民幣單位元的戲稱。如：「一個月才領幾十大毛，談什麼現代化生活？」
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工效
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工作效率。如：「自動化生產可以提高工效。」
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太極圖說
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書名。宋周敦頤撰，一卷。闡明宇宙從無極而太極以至萬物化生的過程。
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掘閱
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小蟲化生，掘地而出。《詩經．曹風．蜉蝣》：「蜉蝣掘閱，麻衣如雪。」
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彈性製造系統
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指能因應工業上可預期或不可預期之變更而允許彈性且可自動化生產的製造系統，其特色在於生產過程中若更換產品型態時，並不需要頻繁更換生產機械，只要更改電腦化的控制系統即可達成，以因應市場製品的快速變化要求，並可滿足少量多樣之生產製品需求。
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葉公超
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人名。（西元1904～1981）原名崇智，以字行，廣東番禺人。歷任外交部長、駐美大使等職，後受聘為總統府資政。著有《中國古代文化生活》、《英國文學中之社會原動力》、《葉公超散文集》等。
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手攜手
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手牽著手。比喻緊密團結。如：「讓我們手攜手心連心，共同為綠化生活環境而努力。」
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