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概念構圖教學法
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並將這些概念運用適當的聯結語把它們聯結起來，以成為一幅概念圖，而差別則在於全部由學習者自行完成或是以填充的方式完成；專家產生之概念構圖則是由專家所繪製，讓學習者藉由觀看概念構圖了解概念間的架構與關聯。 林達森（2005）也將概念圖導入訓練方式區分成兩種分類：1、「閱讀概念圖vs.繪製概念圖」： 分類區隔學生是否進行概念構圖。相關研究顯示「閱讀概念圖」省時不費力，但是學生並不易習得如何利用概念圖重組建構屬於自己的知識結構，使得概念圖不能發揮其重整概念及監督學習的後設認知功能(林達森，2003，2004a；Jonasse...
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投射技術
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tion technique)是提供受試者些不完全的刺激，包括不完全的語句、故事、卡通等，由受試者去填充或完成。語句完成測驗就是屬於這項技術。 編造技術(construction technique)是在受試者看完一幅描寫風景、人物或社會景象的圖畫後，編造故事。包括主題統覺測驗和逆境圖畫測驗都為此種技術。 表現技術(expression technique)是要受試者在畫圖、繪畫、演戲方面扮演積極的角色，或表演展現人格特質的方法，和編造技術即為相似，不同之處在於表現技術重於形成結果的方式，也就是分析故事或其他結果的內容和...
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增加
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增添、加多。《漢書．卷二三．刑法志》：「連相坐之法，造參夷之誅；增加肉刑、大辟，有鑿顛、抽脅、鑊亨之刑。」唐．韓愈〈黃家賊事宜狀〉：「所費既不增加，而兵士又皆便習。」
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蒙特梭利教育
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展。幼兒是獨立的個體，有自己的興趣和需要，能生動並積極與外界環境相互作用，教育者不應把幼兒視為可任意填充的容器，而是應熱愛兒童發現他們內心的世界，讓他們在自由、自發的活動中，協助幼兒發展智力、身體與靈命的成長。 蒙特梭利教育架構 Montessori在兒童之家中實驗她獨創的教學法，認為此教學法是符合兒童身心自然法則的規律（Montessori,1967）。內容分為四大部分，運動教育、感覺教育、語文教育、知識性教育。其中運動教育是內含對環境的照顧，而感覺教育和語文教育則通過Montessori的教具來實現之（李德高，19...
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棉被
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以棉花為填充物的被子。[例]天冷就寢時記得蓋上棉被，以免受寒。
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對流
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因液體或氣體受熱產生的對向流動，而傳遞熱量的現象。
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氙
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（xenon，Xe）化學元素。原子序54。一種稀有的鈍氣元素。化性極不活潑，但能與氟、氧形成化合物。無色無臭，在空氣中含量極微，具有極高的感光性，可用作燈管、放電管等的填充劑。
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氦
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（helium，He）化學元素。原子序2。鈍氣元素之一。無色、無臭，是氫以外密度最小的氣體，可用來填充氣球、飛船等，使浮於空中。不易與其他元素化合，可用於充填燈泡、霓虹燈管。液態的氦可用作冷卻劑。
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氪
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（krypton，Kr）化學元素。原子序36。鈍氣元素之一。無色，無臭。大氣中含量極少，不易與其他元素化合。為吸收X射線的遮蔽材料，也可用來填充燈泡。
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筆筒樹
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植物名。桫欏科桫欏屬，多年生喬木。莖高二至十公尺，二至三回羽狀複葉，長三至四公尺，互生，葉背有兩排孢子囊。分布於熱帶、亞熱帶二千五百公尺以下的地方。可供觀賞、建築用，莖壓碎後的碎屑可作盆栽蘭花的填充料。也稱為「蛇木」。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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