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虛實
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1.空虛和充實。泛指內部情況。《列子．力命》：「其使多智之人，量利害，料虛實，度人情，得亦中。」《五代史平話．周史．卷下》：「奔走之間，可以知其虛實強弱。」
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韻律
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1.舞蹈時以動作表現音樂的強弱、速度等稱為「韻律」。
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反射
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2.神經系統的反應作用。如瞳孔隨光刺激的強弱而改變大小、吃東西時分泌唾液。
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鮮廉寡恥
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鮮，少。「鮮廉寡恥」即「寡廉鮮恥」。見「寡廉鮮恥」條。01.宋．李綱〈建炎進退志總敘上之上〉：「自崇觀以來，朝廷不復敦尚名節，故士大夫鮮廉寡恥，不知君臣之義。」02.宋．陳亮《陳亮集．卷一三．辯士傳序》：「及至列國之際，強弱之相形，眾寡之相傾，一時鮮廉寡恥之徒往來乎其間，搖吻鼓舌，劫之以勢，誘之以利。」
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太陽輻射
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太陽向四周放射的電磁波和粒子。地球大氣上界所接受的太陽輻射量隨時間和地點而有不同，尤其與太陽表面的黑子活動強弱有關。太陽輻射在穿越地球大氣層時，會被大氣中的臭氧、二氧化碳、水氣所吸收。其在地球上的分布為決定各種天氣變化的主因。
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生態系統論
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影響第三人。中系統：為個體直接接觸的兩個以上的小系統間的連結關係，而親師關係便屬中系統。中系統的連結強弱會影響發展的健全度。外系統：個體未直接接觸，但會影響與個體接觸的小系統者。鉅視系統：為同時影響其他三個系統的較高層次系統。為一個廣泛完整的思想體系所構成的大環境，包含文化、風俗、意識形態、價值觀等等。 生態的銜接(ecological transition)發生在當生態環境中的個體的角色情境改變時，都會讓個體受到衝擊，布朗菲布列納認為此過渡階段需要作銜接的準備動作，以協助個體適應下一階段，目前教育強調的「幼小銜接」即著...
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國立岡山農工
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修補校亦更名為「國立岡山高級農工職業學校附設高級農工職業進修學校」。2001年9月為配合政府政策，加強弱勢族群之職業教育養成，開辦綜合職能科，招收身心障礙學子。 交通資訊自行開車 北上：國道1號下岡山交流道，沿186線道轉台一省道往北，約15分鐘到達本校。南下：國道1號轉下高雄園區系統交流道，轉台一省道往南，約10分鐘到達本校。搭乘高鐵 左營站轉乘高雄捷運-至橋頭捷運站(R23)轉搭接駁公車69A、69B岡山農工站下車。轉乘台鐵-至岡山站沿台1線省道往北（台南方向）步行約15分鐘（經四個紅路燈）即到本校。台南站於台鐵沙崙...
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激勵保健學派
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滿足其實有落差。傳統觀點中，會認為滿足與不滿足為一個連續體，也就是影響的因素其實為相同的，而由因素的強弱來操控其滿足的程度。但賀茲柏提出了一個全新的概念，也就是滿足與不滿足其實各有其影響因子，也就是為一個不連續體，並且區分為兩種型態：滿足與沒有滿足、不滿足與沒有不滿足。 參考資料註1謝文全(1985)。教育行政學：理論、研究與實際，頁88-93。文景出版社印行。註2謝文全(2007)。教育行政學，頁327-330。高等教育文化事業有限公司。
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陰謀
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有所圖謀而暗中策劃。《韓非子．存韓》：「韓秦強弱在今年耳，且趙與諸侯陰謀久矣。夫一動而弱於諸侯，危事也。」《史記．卷三二．齊太公世家》：「周西伯昌之脫羑里歸，與呂尚陰謀修德以傾商政，其事多兵權與奇計，故後世之言兵及周之陰權皆宗太公為本謀。」
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協力
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共同努力。《宋書．卷七七．柳元景傳》：「今餘東岸萬人，賊軍數倍，強弱不敵，謂宜還就節下協力當之。」《初刻拍案驚奇》卷二四：「就要商量被害幾家協力出資，建廟山頂。」
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貓頭鷹博士