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1.召集、聚集。漢.荀悅《前漢紀.卷二九.哀帝紀下》:「集天下賢俊,與協心同謀。」《三國演義》第一六回:「進兵屯小沛,集原散之兵,攻呂布。」
2.安、使歸順。《三國志.卷二四.魏書.高柔傳》:「宜先集三輔,三輔苟平,漢中可傳檄而定也。」《陳書.卷一三.魯悉達傳》:「集晉熙等五郡,盡有其地。」
班級經營     
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班級經營式(Classroom management moves)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義班級經營的策略運用,端賴教師對班級學生的教育觀而定。一般班級經營的管理,教師必須首先針對班級經營的重要性和內涵,選擇適當的策略運用。有鑑於此,下文臚列班級經營數,作為班級經營管理的拋磚引玉作用,激發教師在班級經營時的靈感,進而擬定各種有效的策略和創意點子,隨時掌握班級動態。 內容說明(一) 果斷紀律
    
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1.正面接下挑戰。《喻世明言.卷六.葛令公生遣弄珠兒》:「一連四五日挑戰,李存璋牢守寨柵,只不架。」
2.抵擋、接。清.洪昇《長生殿》第一五齣:「拚受打和罵,將身去架!將身去架!」
3.呼款待。《警世通言.卷一七.鈍秀才一朝交泰》:「曹公見其衣衫不整,心下不悅,又知是王振的仇家,不敢架,送下小小程儀,就辭了。」《醒世恆言.卷二○.張廷秀逃生救父》:「張權瞧見,便放下手中生活,上前架道:『員外要甚家火?裡面請看。』」
4.認、承認。《西遊記》第八六回:「汝等見他,須要行個大禮,叫他聲『孫老爺』,他就架了。」《警世通言.卷七.陳可常端陽仙化》:「他若欺心不架時,左右做我不著,你兩個老人家將我去府中,等我郡王面前實訴。」
    
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1.武術上的動作、姿勢。如:「這是什麼新數?姿勢看來真帥氣。」也作「式」。
2.方法、計謀。如:「你有什麼數,快說出來救救我吧!」也作「式」、「著數」。
降納叛     
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收投降的人,接納敵方叛變的人。《隋唐演義》第六○回:「殿下降納叛,如小將輩俱自異國得侍左右,今日殺雄信,誰復有來降者?」也作「亡納叛」。
    
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降安撫。《後漢書.卷三一.賈琮傳》:「琮即移書告示,各使安其資業,撫荒散,蠲復傜役,誅斬渠帥為大害者。」《文明小史》第二四回:「主意打定,半夜裡起身,磨好了墨,立刻做了一個撫義和團的摺子,把義和團說得有聲有色。」也作「安」。
    
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徵聘募。如:「徵士兵」。
    
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1.遇到熟人,以寒暄或打手勢,互相致意。
2.事情進行前,為求能順利成功,預先通知相關的人,或先作接洽。
    
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號召、勸諭敵人歸降。《史記.卷一○九.李將軍傳》:「陵食乏而救兵不到,虜急擊降陵。」《後漢書.卷八九.南匈奴傳》:「宜令續深溝高壁,以恩信降,宣示購賞,明其期約。」
    
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人進門,納以為婿。元.無名氏《舉案齊眉》第二折:「妾身孟光,自從俺父親將梁秀才贅入門,七日光景,並不曾見面。」明.王玉峰《焚香記》第二四齣:「幸然一舉作狀元,韓丞相贅為姻眷。」也稱為「門納婿」。
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