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回水曲線     
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　　渠道下游因人為構造物或天然地形的阻礙，造成水面壅高，此壅高效應會向上游延伸，但愈上游壅高效應愈小，最後完全消失。這種因下游受「控制(Control)」影響而使水面壅高之河段，稱為回水段，回水段的水面線稱為回水曲線。在明渠水力學上，又因渠道坡度的陡、緩、水平將回水曲線分為S1、M1及H1三種不同型者，附圖以壩為例說明回水曲線，圖中yn為等速流水深，yc為臨界水深。
學習曲線     
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練習次數與學習成效兩者的關係，在圖表上所呈現的曲線。
保留曲線     
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德國心理學家艾賓豪斯（Ebbinghaus），首先發現遺忘曲線（forgetting curve），後來稱為「保留曲線（retention curve）」。他測量自己對無意義音節學習後的記憶情況，透過再學習的程序計算記憶的保留量。發現遺忘率起初最快，後逐漸減慢，到最後保持水平不再降低。根據連續的不同時間所測量的記憶保留量所繪製的曲線，稱之為「保留曲線」。
生化需氧量曲線BOD曲線     
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　　微生物在BOD測定瓶中的耗氧情況可以BOD曲線表示。依微生物各階段之耗氧情形，可將BOD曲線分為七個階段：
　　第一階段：微生物處於增殖的遲滯期，故耗氧量增加緩慢。遲滯期出現的原因有二：(1)微生物本就處於遲滯期；(2)微生物正處於適應環境的過程，係因營養及其所處環境條件發生變化所導致。
　　第二階段：微生物之對數生長期。在此時期因異營菌攝取廢水中的營養物質而迅速增殖，故耗氧量隨之迅速增加。
　　第三階段：微生物之靜止期。在此時期，微生物的生長速度與死亡速度大致相同。因廢水中的養分為異營菌所消耗，造成生長緩慢，故耗氧曲線平緩。
　　第四階段：由於原生...
常態曲線等值分數     
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　　常態曲線等值分數是心理測驗衍生分數的一種，由美國一研究公司RMC Research Corporation創用，後來美國聯邦教育署(United States Office of Education, USOE)極力推薦其所支助的教育與心理學者在研究專案中採用。此衍生分數係以50為平均數，21.06為標準差的常態化標準分數。經由常態化轉換之後的數值，在常態分配基線上定準1為起點，由左而右，以等距單位遞增，50落在居中參照點上，99為其刻度的頂點；如此轉化而來的分數，其1、50、99分別與百分等級1、50、99對應（參見下圖）。常態曲線等值分數與百分等級比較，兩者皆便於解釋測驗分數的相對意義...
延時曲線     
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　　河川中的流量大小隨著季節與天候而異。在一日之中，流量亦時時刻刻在變動，一天之流量平均值稱為日流量。若將一年中每天的日流量按照大小順序排列，並將等於或大於某一特定流量以上的日數與該流量值點繪於「流量對日數」的圖上，其所形成之曲線謂之流量延時曲線（如圖）。其他有隨著時間變化之物理量如日雨量、日均溫、日均風速…等，均可繪製成類似的延時曲線。在工程應用上，由延時曲線可以得知一段時期（如一年）當中，有多少時間會超過或低於某一特定值。例如河川流量低於某一特定值時，必須由水庫供水，由這個資料可以進一步去考慮水庫應該蓄有多少水量來供應所需。
水面曲線     
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　　在矩形明渠中之緩變定量流，其縱軸方向之水深變化可以下列方程式表示：
　　
　　式中，y為水深；x為縱軸方向距離；S0為河床坡度；Sf為摩擦坡度；F為福祿數。
　　各種水面曲線剖面形狀可由y沿x方向變化情況而決定。假定Sf值在非均勻水流之任何一斷面可以蔡希公式近似表示如下：
　　
　　式中，V為流速；C為蔡希係數；Q為流量；A為斷面積；R為水力半徑；P為濕周長。
　　在此斷面之福祿數可寫為：
　　
　　式中，B為水面頂寬度；g為重力加速度。
　　設yn為均勻水深，則y＝yn時，Sf＝S0，...
曲線計     
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用以量測地圖上曲線長度之器具（如附圖）。
緩和曲線起點     
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自切線變換為螺形線之點，以T.S.指示之。如附圖示一單曲線加入緩和曲線之圖形，一般多為對稱型緩和曲線。T.S.處曲率為零，順緩曲線前進，其曲率隨曲線距離成正比而遞增，達於S.C.點（point of spiral to curve），其曲率與圓曲線相同。至於C.S.（point of curve to spiral）與S.T.（point of spiral to  tangent）恰與T.S.與S.C.成反向對稱關係，即向C.S.點處曲率與圓曲線相同，順緩和曲線前進，其曲率隨曲線距離成反比而遞減，達於S.T.點，其曲率為零。
練習曲線     
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　　練習曲線又稱學習曲線(Learning Curve)，是用來記錄學習過程中進步的情形。通常按照數學的習慣，以橫座標代表練習的次數，以縱座標代表進步的情形，並將多次練習的結果繪成曲線。因表示方法的不同，練習曲線分為兩種：一為根據正確反應記錄的上升曲線，如固定時間的工作成果或記憶的多寡；一為根據學習所需時間長短及錯誤記錄的下降曲線。此兩種曲線均可以看出學習者進步的情形。
　　練習曲線有下列四種特性：
　　1.開始的突進：在練習開始時，通常學習者會表現出進步快速，即成果曲線快速上升，時間曲線會快速下降，原因是：(1)初學時興趣濃厚，動機強，注意力集中；(2)先前即已具備基本知...
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