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服務學習
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述，服務學習因此在70年代於許多校園中蓬勃發展，到1980年代末期，更在許多深信服務學習具有極大教育潛力的有識之士努力下，美國教育委員會結合了校園盟約(campus compact)的力量，結合1000所大學及學院，正式奠定服務學習的理念與做法。1993年美國聯邦政府通過服務行動法(Service Action)，更奠定了服務學習可以永續發展的正當性。在1994年柯林頓總統史無前例地親自致函全美各大專院校校長，請託他們鼓舞學生，建立為國家社會提供服務的精神。至此，服務學習的波濤，洶湧地推廣到全球有心學習的國家與地區。 內...
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雙重勞動力市場
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一種信號，發揮篩選功能。勞動力人口接受教育只是為了在進入主要市場時，能夠帶有一個標籤，告訴雇主自己有潛力被栽培；而教育程度較低者，則被視為是潛力低，只適合擺在科層制的低點或留在次級勞動力市場上。2.勞動力本身的素質和偏好：雙重勞動力市場理論也認為，次級市場勞動者會長久下來養成散漫、無時間觀、無法團隊合作、不尊重人等..個人人格特質，而這與主要市場精準競爭的需求不符。因此在次級市場工作的人，即使力圖提高受教育程度，還是很難進入主要市場。(註2) 關鍵...
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學習過程
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的看法。強調形成性評量重於總結性評量。學習中的多樣性、首創性和自主性。注重一個人的整體發展，包括精神潛力開發。建構主義的學習環境建構主義視角下的學習過程，常常與學習環境創設聯繫起來。在達菲和喬納森（Duffy & Jonassen）合編的《建構主義與教學技術》（1991）一書中，許多學者都認為：有目的的知識建構可以借助帶有以下特點的學習環境得以促進。它們是：對現實提供多種表徵，避免在教學中過份簡化自然界與人類現實的複雜性。關注知識建構而不是知識再生產。提供真憑實據的任務，即有上下文具體真實情境的任務而不是抽象指導...
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國立基隆海事
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師群，加強學業輔導並落實各種證照檢定，兼顧學生升學和就業的需求，以培養術德兼備的技職人才。升學率高 潛力無限95年總升學率 76.1%95年海事水產群國立大學升學率 56.6%94年總升學率 76.4%93年總升學率 74.3%92年總升學率 70%職業證照 就業保障輔導訓練學生參加各種職業技術證照檢定，儲備學生在社會上的競爭力。93年、94年、95年分別取得丙級證照342張、432張、及520張。96年起， 取得乙級證照同學升學可加分15%，本校已開始加強輔導學生參加乙級證照檢定。學校每年邀請台積電、全懋等績優公司到校...
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中華醫事科技大學
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力與發展潛能。因此在學期間，專業技能與人文通識教育並重，以提升學生在未來職業生涯上的競爭力與長期發展潛力，和面對未來快速變遷社會之適應力。歷年來本校學生在醫檢師、護理師、營養師、食品技師等國家考試中，及格率屢創新高；安全衛生管理師、疾病分類員、中餐烹飪、西點烘焙、檢驗分析、保育員、保母、美容師等証照技能檢定考亦捷報頻傳。除了專業技能表現優異外，校內學生社團蓬勃發展，目前計有六十五個團體，學生參與度高，在社團活動中快樂成長學習；其中服務性社團表現傑出，屢獲表揚，尤其是女聯會及仁愛工作隊，常獲教育部和公益團體評定為績優社團。...
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特殊教育
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心態對待孩子，讓孩子站在陰暗面，也看不到孩子優點，徒然浪費孩子長才。 誤解資優兒的世界資優兒有十足的潛力，只要妥善的輔導及教育，就是社會無價的寶藏，但若期望過當，作法偏差，則會埋沒了人才。以下是對資優兒的一些誤解：資優兒是天生的，不需要特別的協助，自己自然就會成功─事實上資優兒與一般孩子一樣需要努力，需要被了解、支持及關懷，也需要教育的輔助。資優兒的成績一定很好─事實上有些不喜歡讀書的資優兒，雖然聰明，但成績並不好。資優兒一定來自高社經的家庭─事實上各種文化背景、各種教育、社會背景，都有可能出現資優生。資優兒各方面能力都...
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僑光科技大學
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及啦啦隊比賽 等來豐富您的生活。3.交通便利：距中港、中清交流道兩公里，台中客運、仁友客運及台中市高潛力公車均有直達本校之路線。4.吃住便宜：位於逢甲商圈內，上百家既便宜又好康的商店及小吃店，生活起居最便利。學校特色1.中部人都知道本校過去四十年來辦學成績優異，中部地區學生皆選擇就讀之最優質學校；歷年來各項評比成績向居中區私立學校之冠。2.提供學生各類獎助學金、助學貸款、工讀機會及急難救助金等補助，每學年二千萬元以上。3.重視學生品德與社交能力，積極鼓勵學生參與各種社團活動，舉辦全國性社團活動，使學生人格均衡發展。4.成...
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自閉症
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正式診斷名稱為「自閉症類群障礙」。在兒童期發病，主要病理特徵為社交溝通與社交互動缺陷、以及侷限且重複的行為、興趣或活動。患者缺乏與現實環境接觸的能力與興趣，語言能力可能有缺陷。此病原因不明，尚無根治方法，早期治療則部分療效很好。
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自由學習
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自由學習(freedom to learn) 何為自由學習?1.人皆有其天賦的學習潛力：為教師者，必須首先認定，每個學生均各有其天賦的學習潛在能力。人類的天賦學習能力，自又表現在對環境的探索，表現在對世界事物的好奇。只要身心正常，沒有一個幼兒不是自動學會走路或說話的。除非教育方式過份不當，傷害了幼兒的好奇心，只要好奇心存在，兒童對學習活動的意願也會永遠保持不綴。2.教材有意義且符合學生目的者才會產生學習：教材知是否有意義，不在教材本身，而在於學生對教材的知覺(看法)。如所教材能滿足他的好奇心，或是能提高他的自尊感，他自然...
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歌壇
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歌唱界。[例]她以一支單曲走紅歌壇，成為有潛力的新歌星。
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貓頭鷹博士