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沉悶     
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情緒低潮、煩悶。[例]在沉悶無聊時，找個朋友談天，可以稍微紓解心情。
異化     
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克斯乃論證說，生產活動不再是個體獲得滿足和滿足其本身的過程，在資本主義的生產活動裡，反而已經成為一個無聊和無意義的手段，以實現獲得資本主義裡唯一真正重要的目的─賺足夠的錢生存下去。 同僚工作者的異化馬克斯假定人類基本上需要和他人合作地工作，但是在資本主義當中技術的本質使人們嚴重的孤立、工人也進入彼此競爭的狀態，為了獲取最大的生產量，資本家乃設計誘使每個工人與其他工人對立，並爭取競爭誰能生產更多、工作更快速、和更能取悅老闆。成功的工人，可以獲得少量的額外報酬；失敗者，則可能遭到遺棄。 人類潛能的異化當人類在工作中被化貶為動...
循次漸進     
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皆符於空言而不適於實用，又重以自廢；是故學成而道益窮，年老而智愈困。今又以罪黜於朝廷，遠宰蠻縣，愁憂無聊，瘴癘侵加，喘喘焉無以冀朝夕。足下年少才俊，辭雅而氣銳。當朝廷求賢如不及之時，當道者又皆良有司1>，操數寸之管，書盈尺2>之紙，高可以釣爵位，循次而進，亦不失萬一於甲科3>；今乃乘不測之舟，入無人之地，以相從問文章為事。身勤而事左，辭重而請約，非計之得也。雖使古之君子，積道藏德遁其光而不曜，膠其口而不傳者，遇足下之請懇懇，猶將倒廩傾囷，羅列而進也，若愈之愚不肖，又安敢有愛於左右哉！ 〔注解〕 (1) 有司：指官吏。古時設官分職，職有專司，故稱為「有司」。 (2) 盈尺：長滿一尺，比喻不長...
王昭君     
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。’“沉魚落雁”的典故傳說“昭君出塞”時，王昭君行於大漠途中，悲懷於自身命運和遠離家鄉，因而在馬上百無聊賴，彈《出塞曲》。而天邊飛過的大雁，聽到曲調的幽怨和感傷，肝腸寸斷，紛紛的掉落在地。因而“沉魚落雁”中的“落雁”由此得名。戲曲中多安排她奏畢後投江自盡以留貞名。 參考資料 <references/> 外部鏈接 《後漢書》卷八十九 南匈奴列傳 昭君文化節 以上資料來源http://zh.wikipedia.org/wiki/%E7%8E%8B%E6%98%AD%E5%90%9B
蟬蛻     
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2.比喻解脫、卸除。《史記．卷八四．屈原賈生傳》：「濯淖汙泥之中，蟬蛻於濁穢，以浮游塵埃之外。」《儒林外史》第五五回：「今已矣！把衣冠蟬蛻，濯足滄浪。無聊且酌霞觴，喚幾個新知醉一場。」
野薑花     
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西亞及喜馬拉雅山等地區花色：白色花期：五月至十月用途：切花、盆栽、池塘邊和花壇、庭園等露地栽培花語：無聊 介紹薑科（Zingiberaceae）蝴蝶薑屬(Hedychium)的野薑花，為多年生草本植物，其原產於印度、馬來西亞及喜馬拉雅山一帶。生性強健的野薑花，台灣的環境相當適合其生長，故經常可見其蹤跡。而野薑花開花時其花形宛若飛舞於綠叢之間的美麗白蝴蝶，故有「白蝴蝶花」的別稱。（註2） 莖野薑花為薑科多年生草本植物，在地下有根莖，為塊狀，肥厚宛若薑一般，具有香味。 葉野薑花的葉子一般為單葉，互生，具有葉柄，其葉鞘長，而葉...
客居     
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作客異鄉。《史記．卷九二．淮陰侯傳》：「漢兵二千里客居，齊城皆反之，其勢無所得食，可無戰而降也。」《文明小史》第二五回：「正是客居無聊，悶悶不樂。」
卓文君     
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，八行字無可傳。九連環無故折斷，十里長亭望眼欲穿。百思念，千掛牽，萬般無奈把郎怨。萬語千言說不完，百無聊賴十倚欄。重九登高孤身看孤雁，八月中秋月圓人不圓。七月半燒香秉燭問蒼天，六月間心寒不敢搖蒲扇。五月石榴似火，偏遇冷雨催花瓣；四月枇杷未黃，我欲對鏡心煩亂。急匆匆，三月桃花隨水轉；飄零零，二月風箏線扯斷。噫！郎君兮，盼祇盼，下一世你為女來，我為男！ 」此二詩皆後人所錄，傳為文君作，但從風格及形式上來說，不太可能是出於西漢武帝時期人物。 婚姻　　卓文君，西漢臨邛(今四川邛崍)人，為西漢四川鉅賈卓王孫之女，貌美有才氣，喜好音...
沈默的治療性（silence）     
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在思考剛剛的討論，或沈浸在自己的情緒中，或是在思索在談話中獲得的啓發，沈默也可能是反映出個案的分心、無聊的狀態。 助人者的反應若個案的沈默是在處理情緒，助人者可以安靜的讓個案思考而不會被打斷。若個案對助人者的表達只有低限度的回應，助人者可以安靜一下，看看個案有沒有其他東西要說。沈默發生的時候，助人者仍然可以是專注、具支持性、耐心、不焦躁的。比較負面的情況是助人者因為自己不知道該說什麼、感到焦慮、生氣、無聊或分心而沈默。當助人者對沈默感到不舒服，可以...
學習型態     
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作型。此外，當幼兒在學習時若被要求表現依賴型，可是其本質上卻比較傾向合作或獨立型時，他很可能就會覺得無聊而不在熱衷於學習了。因此，老師應了解並接納不同類型的學習型態，提供幼兒許多形式的課程活動，讓幼兒得到最適性的學習與輔導。幼兒愈有學習動機，就愈會專注於學習，也愈有學習的快樂和成功的機會。 關鍵字中文關鍵字: 學習型態英文關鍵字: learning style 參考資料谷瑞勉著。幼稚園班級經營(反省性教師的思考與行動)，2006年11月，頁87-88，心理出版公司。
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