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論爭     
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爭辯是非曲直。如：「這是一場毫無意義的論爭，無聊極了。」
玉減香消     
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比喻美人消瘦、憔悴。《清平山堂話本．風月相思》：「不覺黃昏又到，誰知玉減香消！」明．無名氏《南牢記》第二折：「舊時容貌，到如今玉減香消，無聊。」也作「香消玉減」。
娶妻     
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男子迎娶女子為妻。《左傳．昭公二十八年》：「昔賈大夫惡，娶妻而美。」《文明小史》第二十一回：「其時何自立已二十多歲了，尚未娶妻，不免客居無聊，動了尋春之念。」
朝不保暮     
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早上難保晚上仍平安無事。比喻情況危急難保。漢．朱穆〈復奏記梁冀〉：「或賣用田宅，或絕命于箠楚之下，或自賊于迫切之求，大小無聊，朝不保暮。」《初刻拍案驚奇》卷二○：「還有那一等人，假如當此天道，為將邊庭，身披重鎧，手執戈矛，日夜不能安息，又且死生朝不保暮。」也作「朝不保夕」。
沒營養     
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2.很無聊，沒有內涵。如：「正式場合很忌諱講一些沒營養的話。」
辨別理論     
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。對於教育心理學的學生，他們必須學會辨別「負增強」和「懲罰」。至於老師呢，他要學會辨別，學生上課覺得無聊或有趣時，其表情和語文線索的差異。 結論　　辨別刺激這個概念很容易應用到班級教學和班級經營：老師應該告訴學生哪些行為將會獲得增強。理論上，與憍應該等學生表現好行為時才給予增強，但這樣做非常沒有效率。老師應該這樣比較好：基本上，讓學生瞭解，「你若要獲得增強（如讚美、成績或星號），你就必須做到這些事情。」這樣，老師可以避免學生把時間和精力耗費在錯誤的活動上。如果學生知道他們正在做的事情可以得到好的後果，他們通常會努力去做。...
侵奪     
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侵占掠奪。《荀子．王制》：「之所以接下之人百姓者，則好取侵奪，如是者危殆。」宋．蘇軾〈上神宗皇帝書〉：「若巧者侵奪已甚，則拙者迫怵無聊。」
溜掉     
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趁機跑開、逃走。[例]這場演講實在太無聊了，於是他趁著主講人不注意時溜掉。
不聊     
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3.無聊、不快樂。《新唐書．卷一○二．令狐德棻傳》：「世隆內負罪，居不聊。」
沒胃口     
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2.對事物不感興趣。如：「這件事太無聊了，我沒胃口。」
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