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生物圈
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，生是因地球環境污染日益嚴重， 科學家企圖建造適合人類生存的大型封閉空間，而模仿地球生態所開闢的人造生態系統。「生物圈二號」的名字來源於它的原始模型「生物圈一號」，即地球。生物圈二號使得人們可以在不會傷害地球的前提下，對生物圈進行研究及控制，其也被用於測試人類是否能在封閉的生物圈中生存，進而探索在未來的太空殖民中封閉生態系統可能的用途。由於氧氣的衰竭及物種失控的增生，再加上其他問題而宣告實驗失敗，生物圈二號是有史以來最大膽的嘗試，這次的失敗也帶給人...
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團隊工作
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不同的專業合力在一起解決特定的問題或需求，每個專業會從自己的訓練出發。例如，學校社會工作師帶來家庭或生態系統的觀點，心理諮商師引進行為管理與評估的重要，輔導教師主張學業與職業諮詢，護理師強調健康管理與心理健康的整合，精神科醫師建議精神診斷與藥物治療。這些專業各有傳統歷史支撐其權威，在團隊合力工作過程中，權威受到挑戰或妥協勢不可免。更甚者，每一種專業都有其市場占有、就業壓力，一旦必須與他人合作，難免覺得自己的地盤被侵入。在臺灣，學校輔導專業對學校社會工作、心理諮商的介入校園輔導最為敏感。最後，在學校體制下，每個專業都有其職...
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海洋保育
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染問題。此外，航行船隻外漏的油汙，也會威脅海洋生物的生存；如果這些油汙被海浪沖到海上，更將破壞沿海的生態系統。這些汙染物隨著海水流動及風的吹動，擴散到懬大的海洋，造成全球性的環境汙染。2.海岸破壞有關海岸破壞方面，主要提出「台灣沿海居民的生活環境不斷改變，也逐漸喚醒了人們的環保意識」，這些生活環境問題包括「地層下陷，海水倒灌」、「海岸水泥化」及「海灘充斥著許多不易分解的廢棄物」等。3.過度捕撈早期漁業發展以增產為目標，採取自由開放的原則；但近年來因海洋遭受嚴重汙染、養殖漁業破壞環境，以及漁源過度捕撈而枯竭等問題，使國人重...
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社會發展
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知識，而不只是在社會環境中被動的吸收知識而已，因此好的周圍社會環境對幼兒的發展是較有利的。他在「發展生態系理論」(ecology of development)中認為，影響個體行為發展是由四個由內向外形成的環境所組成，包括:1. 微系統(microsystem)。2. 中間系統(mesosystem)。3. 外系統(exosystem)。4. 大系統(macrosystem)。每個系統都為孩子提供了潛在的發展機會，但若各系統出了問題，則也可能是造成發展危機的來源。最忠心的一環是「微系統」，是指與發展個體最貼近、有直接接觸...
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學校行銷的功能
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日復一日的教學事務，鮮少去關心所處環境的變化，因此他們很難跳出學校辦公室與教室的範圍去了解學校的整個生態系統。但是以行銷為導向的學校則要求所有成員必須對其招生區域，或甚至是更大的環境有一個整體的認識，而且不只是要認識眼前的環境，更須進一步推估將來所可能發生的環境變化。當教育市場競爭越來越激烈時，光是著重於校內既有的成就已經無法保有競爭優勢了，更重要的反而是要洞見環境中的各種機會和威脅，再配合學校本身的優勢，盡可能的抓住機會並且避開威脅。2.提高學校的教育品質學校行銷主要的活動並非只有推廣和宣傳，更重要的是產品品質的提升，...
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海洋環境保育的價值觀
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系統環境的關連性出發，認為陸地與海洋息息相關，每一種生物之間也息息相關，因為彼此適切的互動，才能夠讓生態系統與人類環境永續生存與運作下去，所以保護海洋是永續生存的基本條件。 關鍵字中文關鍵字: 環境倫理學、環境哲學、人類中心主義、生態中心主義、生物中心主義英文關鍵字: environmental ethics、environmental philosophy、anthropocentrism、ecocentrism、biocentrism 參考資料吳靖國著。海洋教育(教科書、教師與教學)，2009年1月，頁234-236...
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動態平衡
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在一個系統中，有幾種作用同時影響這個系統，但是系統的總狀態卻不隨時間而改變。如在大自然的群聚中，生態系非常穩定，生物與氣候、土壤等因子間保持的平衡狀態，便是一種動態的平衡。
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太魯閣國家公園
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位於花蓮、臺中、南投縣境的國家公園。面積九萬二千餘公頃。以中部橫貫公路為景觀主軸，其區域範圍北為南湖北山，東為清水斷崖，南界奇萊連峰、太魯閣大山，西以中央山脈副稜接合歡群峰為界。全區自成一完整生態體系，以立霧溪切割形成之太魯閣大理石峽谷景觀最富盛名。其間平地至高山植物覆蓋完整，保存不同氣候帶生態系，實為野生動物最佳的活動場所。
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生態地位
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在生態系中，每一種生物都有其生活位置及其特殊的功用，稱為「生態地位」。
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經營基礎
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的動態，針對學生的需要給予各種的關懷和指導。(四) 建立良好的師生關係班級是教師、學生與環境所組成的生態系統，教師與學生互動關係的建立是良好班級經營的先決條件。師生良好關係的建立有助於班級經營活動的推展。教師如果平日與學生保持良好的互動關係，讓學生感受到相當的溫暖與被接納的情懷，則學生勢必將教師視為傾訴的對象，心理上有什麼困惑，生活上遇到什麼困難，就會主動向教師提出並共同分享生活上的點點滴滴。如此，教師得以隨時掌握學生的動態，對學生的行為瞭若指掌，不但有助於班級經營，同時可以掌握先機，減少不必要的困擾。在班級生活中，教師...
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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