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輔導行政     
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人員，因此須熟悉公文的書寫，使得彼此間的意思能充分傳達。輔導評鑑：此範疇是勢必要進行的過程，如此才能督導計畫的進行，並且藉由評鑑的過程，也可看出遺漏或者不善之處，以利即刻改善。(註1) 輔導行政之特性依存性服務性無限性極限性業務性幕僚性 關鍵字中文關鍵字：輔導行政英文關鍵字：Counseling of administrative teacher 參考資料註1彭駕騂/著。諮商與輔導Q&A，1997年初版，頁41-47。風雲論壇出版社有限公司。註2吳武典/著。學校輔導工作，1980年初版，頁21-22。張老師月刊雜...
單親家庭學生輔導     
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出口，將使得子女產生行為的偏差。(註1) 輔導原則主動了解學生家庭狀況，並且找尋問題之根源。諮詢專業督導，並分析問題以及因果關係。蒐集相關資料，彙整出輔導之策略。整合運用輔導人力資源，共同協助輔導學生個案。發揮誠心去關心個案，並且持續做追蹤輔導。堅守專業倫理，保護學生個案之相關資料。提供社會資源協助，實質上去幫助單親家庭。 個別輔導方案 個別諮商諮商原須與當事人建立起良好的信任關係，進而透過諮商技巧，來了解當事人的內心想法，並且適時地引導當事人釐清問題之癥結，以及協助當事人理解並且體諒單親父母的處境為何。 認輔制度首先利...
小夥子     
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年輕的男子。[例]這群小夥子們做事毛躁，需要嚴加督導。
家族排列     
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mily constellation 參考資料1. 吳珍梅、趙淑珠。(2013)。家族系統排列應用於督導情境的受督者學習經驗之研究。教育心理學報, 44(3)。2. 陳麗芬譯(2011):海寧格自傳—訪談錄。台北:海寧格機構。 Hellinger, B. (2009). Ein langer weg: Gesprache uber schicksal versohnung und gluck, Cambridge, CB: Perfect Publishers LTD.
團體倫理     
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）的基本原理是：「除非團體領導者在一項技術的使用上受過完備的訓練，或是處於一個熟悉此種技術措施的專家督導之下，否則不應該嘗試運用該項技術。」3.在團體的過程中，所牽涉的不只是諮商與當事人的關係，也涉及到團體成員之間互動的複雜關係：舉凡成員的開放、秘密的維護、情感的投入、個人意願、權利與義務等，應有倫理規範，共同遵守。 功能適當的團體輔導守則可能產生以下幾種重要的功能：1.團體領導者有足夠專業能力與資格能有效的帶領團體，成員能獲得協助。2.團體領導者在帶領團體過程中有實施規準，較能順利地帶領團體。3.團體倫理規範有助於釐清...
輔導評鑑     
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深入的評估其實質的目的為何。專業性：評鑑人員須具備專業背景知識，包括教育行政人員、專家、學者、教授或督導員等等。整體性：因輔導工作涉及到全校教職員，因此評鑑過程中，應同時審核各單位是如何協助輔導工作，也就是重視輔導在學校內的整體性發展。個別性：設定評鑑標準時，應考慮不同的學校有不同的需求，例如地區之差異，而訂定出個別化的評鑑標準。(註1) 輔導評鑑之步驟確定評鑑目標確定評鑑項目設計評鑑量表選聘評鑑人員進行評鑑人員會議依照評鑑計畫進行評鑑工作整理評鑑結果，並彙整成報告書工作結束後進行綜合檢討會議評鑑結果的應用追蹤輔導(註2...
專業理論     
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的專業領域，以及對自己負責，因此輔導工作者常要不斷自省，其所作所為是否符合專業倫理，若遇有困境亦需與督導討論，或是與較有經驗的同儕商討，要確保自己所作的倫理決定是可以攤在專業同行面前，是專業同行普谝的共識以及會做的最終決定，如此才能確保對個案的服務品質與本身的專業性。 關鍵字中文關鍵字：專業理論英文關鍵字：professional ethics 參考資料王文秀、田秀蘭等人著。兒童輔導原理。1997年初版。頁80-81。心理出版社股份有限公司。
國立台北教育大學     
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受內科、牙科、復健、中醫等各科之診療保健。本校定期測量教室、辦公室及宿舍之光度、檢驗飲用水水質及每日督導學校餐廳之食品與環境衛生，並經常舉辦衛生保健之相關專題演講、體重控制班及急救訓練等。在課外活動方面，本校計有康樂性、服務性、聯誼性、學術性及綜合性社團五十多個；各項社團藝能活動、系際班際體育競賽及音樂會、體育表演會、學生美展、各類成果展等，於校內蓬勃發展，甚至走出校園與社區及輔導區國小合作，深獲好評，充分展現活力的校園文化。 師資培育與實習輔導本校開設有中等學校教師、國小教師、幼稚園教師及特殊教育教師等教育學程課程，以...
僂指可數     
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此處所列為「屈指可數」之典故說明，提供參考。屈指，用手指計算事物的數量。據《三國志．卷一七．魏書．張樂于張徐傳．張郃》記載：魏文帝時，任命張郃為節度使督導關中諸軍。他到達荊州時，正好是冬天河流水淺的時候，大船無法通行，只好住紮在方城。此時正好諸葛亮復出，急攻陳倉，魏文帝很擔心，不僅親自到河南城巡視，還增派軍隊給張郃，並問等他趕到，陳倉是否保得住？張郃知道諸葛亮的軍隊沒有太多糧食，不能久攻，於是回答：「不用等臣到，諸葛亮就先撤退；我用手指計算，諸葛亮的軍糧維持不了十天。」後來「屈指可數」這句成語就從這裡演變而出，用來形容數量很少。
古文三十篇     
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計畫主持人，由一位專責研究員及二位專任助理負責相關事宜。教育研究中心主要工作在負責規劃、統籌、協調、督導等事宜，並協助各學科中心之運作與課程及教材的研發。學科中心：由全國22所高中擔任學科中心，各高中校長擔任學科中心主任，任教該校之該學科教師組成學科中心委員會，負責提供學科中心所需之專業協助。各學科中心聘任二位教師為專責人員負責相關業務，因考量目前學校課程正進行當中，於計畫期程前4個月各學科中心得以專任或兼任教師負責推動學科中心成立初期事宜。後續12個月，各學科中心至少聘任一位教師為專任人員，以退休前之優良教師或在校優良...
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