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基礎代謝
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人體在清醒且完全靜止的狀態下，用以維持生命所需最低消耗的能量。年齡、性別、身高、體重均會影響其代謝率高低。
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價值基礎
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價值基礎指不同科學研究的規範性基礎，此種規範性基礎是用以決定問題選擇、方法與技術之運用以及結果之應用與解釋。
教 育 作 為 一 種 行 動 科 學(Handlungswissenschaft)而言，首先必須考慮行動的可能性而非理論，教育實踐也不只是理論的運用。因此，教育科學(Erziehungswissenschaft)的理論建構，必須將一個反省的主體意識列入考慮方不致褊狹。再加上新方法及新概念工具的引入，實徵主義的方法論亦發生了內在的變化。教育實踐的情境，事實上不只是單純的實驗室情境(labor situation)，而是場地情境(field situation)，具有普... |
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基礎工程
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為確保建築物的安定與機能，使橋梁、水壩、鐵塔、建築物等上部作用的重荷傳至地盤時，不致產生下沉或移動，而於構造物下層所建造的工程。如大樓建築的地基。
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成人基礎教育（大陸地區）
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成人基礎教育是大陸地區對學齡期失學或未達到義務教育程度的成年人所進行的基礎知識教育。這種教育的目的在於提高勞動者素質，提高勞動生產率和工作效率。學習內容包括政治啟蒙教育、掃盲、初級算術教育和職業基本知識教育等。在中國大陸地區一九五○年代初期，成人基礎教育以工人、農民、士兵及工農幹部為主要對象，以掃除文盲為主要內容。現在已成為成人教育體制的一環。
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基礎部（大陸地區）
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基礎部亦稱「基礎課部」，也是「基礎課教學研究部」之簡稱。係大陸地區部分高等學校設置相當於系一級的教學行政組織，負責全校性公共基礎課的教學工作，轄有關教研室、實驗室及其他必要機構。
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國家教委基礎教育課程教材研究中心（大陸地區）
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國家教委基礎教育課程教材研究中心是國家教育委員會所屬的研究單位，是國家教委的直屬事業機構之一，一九九○年成立。設有思想政治教材處、文科教材處、理科教材處、藝術、體育衛生教材處、資料情報室、祕書處等。主要任務是：(1)為國家教委制訂課程發展和教材建設的方針、政策和規劃，提出決策諮詢意見；(2)對中小學的學制、培養目標、課程設置等進行理論研究和科學論證；(3)為國家教委中小學教材審定委員會審查、審定教材準備各種審查、評估資料，並負責教材審查的組織工作；(4)向全國有關部門和學校推薦經過審查、審定的教材；(5)負責組織教材的編寫和試驗工作；(6)對中小學現行的課程和各科教學內容的改革進行研究和評...
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基礎代謝率
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生理學名詞。生物體的能量代謝，因工作、攝食、寒冷以及其他各種生活狀態，和環境條件不斷的變動，完全剔除各種環境的影響，僅考慮維持生命所必需的生理上最少能量的代謝，稱為基礎代謝。基礎代謝時，身體各器官以骨骼肌的消耗量最大，約佔全部的1/3，其次為肝、胃、腎等。基礎代謝也因個人體格、性別、年齡、職業、氣候以及營養狀態等而不同。肌肉發達的運動員，其基礎代謝比一般人要高出5∼10%。基礎代謝量是晚餐後，不進任何食物，經過12∼14小時後靜仰臥狀態所發生的熱量，以測量採氣所求得的。一般而言，每人每天約為1200∼1500kcal，基礎代謝量以體表每 所表示的單位面積。標準基礎代謝量是與體重無關，略為保持...
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基礎教育政策（大陸地區）
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大陸地區基礎教育係指對受教育者所實施最初階段的文化科學知識的教育，包括小學和初級中學兩個階段，共九年。基礎教育政策是中共中央根據一定時期的教育方針、路線而制定的關於基礎教育的具體行動準則，其內容涉及人事、招生、教學、基本建設、管理體制等各個方面，具體呈現在各種的決定、規定、通知、報告、聲明等政策性文件之中。例如，全國人民代表大會於一九八六年制定的〔「中華人民共和國」義務教育法〕、教育部於一九八三年頒布的〔關於普及初等教育要求的暫行規定〕、國家教育委員會與財政部於一九八七年發布的〔關於農村基礎教育管理體制改革若干問題的意見〕、國家教育委員會於一九八九年頒布的〔關於加強全國中小學校長培訓工作的...
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公共基礎課（大陸地區）
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公共基礎課是基礎課的組成部分。它是大陸地區高等學校若干系科或專業為學生學習本科類或本專業的專業知識、技能打下較寬厚的基礎而開設的必修課。公共基礎課程開設面有寬有窄，如高等數學，是理、工、農、醫、財經、管理以及某些文科（如哲學）學生都要修習的課程，其普遍性僅次於公共課；有的只是少數幾個科類或專業學生共同修習的，如師範專業（除教育類專業外）學生修習的教育學、心理學等，開設面要窄得多。
公共基礎課只是一個相對概念，如高等數學對於工科院校學生、普通心理學對於師範院校大多數學生來說，是公共基礎課，可是高等數學對於數學專業學生、普通心理學對於心理專業學生，就不是公共基礎課而是專業基礎課了... |
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基礎教育（大陸地區）
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基礎教育在大陸地區係指小學和初中，對象為六至十五歲的兒童少年。一九八五年五月二十七日中共中央〔關於教育體制改革的決定〕中，明確地把發展基礎教育的責任交給地方，即所謂分級管理。一九八六年四月十二日六屆全國人民代表大會第四次會議通過的〔「中華人民共和國」義務教育法〕，規定六至十五歲兒童必須接受基礎教育。
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