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泰山磐石
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比喻平安穩定的環境或情況。如：「他的職位穩如泰山磐石，不太可能動搖的。」
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痿痹
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肢體萎縮麻痺不能動作的病。
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根深固本
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比喻基礎堅固，不能動搖。《晉書．卷九二．伏滔傳》：「令之有漸，軌之有度，寵之有節，權不外授，威不下黷，所以杜其萌際，重其名器，深根固本，傳之百世。」也作「根深本固」。
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進銳退速
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語本《孟子．盡心上》：「於不可已而已者，無所不已。於所厚者薄，無所不薄也。其進銳者，其退速。」指進步得快，退步也快。宋．陸游〈上殿劄子二己酉四月十二日〉：「若夫進銳退速，能動耳目之觀聽，而無至誠惻怛之心以終之。」
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布迪爾理論教育意涵
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合了行動主體與社會結構。勞工階級背景的學生只能宿命地接受失敗的命運。習性要能開展，要能發揮抗拒結構的能動性，其實還需要更多的社會條件配合。從學校教師的教學、課程的編定、考試的形式等層面，都要加入階級文化思考，哪麼許多教育問題才可能得到不同的啟示。 學校場域的專斷色彩1. 學校場域充斥各種專斷文化，但很多勞工階級背景的家長及學生，不盡了解這些獨斷文化的規則，因此，學生比現無法符合學校的文化標準。2. 學校的專斷文化通常是符合中上階級文化規準，許多教師不知覺，即是出生寒門的教師也遺忘了當初自己是如何克服學校的專斷文化，反而卻...
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沉下臉
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形容生氣而變了臉色。《紅樓夢》第二九回：「若是別人跟前，斷不能動這肝火，只是黛玉說了這話，倒比往日別人說這話不同，由不得立刻沉下臉來。」
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不拔
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堅固不能動搖。魏．曹冏〈六代論〉：「豈非深根固蔕，不拔之道乎？」《三國演義》第三○回：「今若攻操營而不拔，瓊等見獲，吾屬皆被擒矣。」
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不隨意動作
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指未經過大腦意識支配所產生的軀體動作，惟動作可以區分為隨意與不隨意兩類。不隨意動作可包括：一、先天的本能，或遇刺激所產生的反射動作；二、因先天或後天神經病變引發的隨意動作缺損。
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肝火
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2.怒火。《紅樓夢》第二九回：「若是別人跟前，斷不能動這肝火。」
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詳詳細細
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非常仔細。《文明小史》第五回：「畢竟柳知府有點學問，自己頗能動筆，便將這事始末詳詳細細通稟上憲。」
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貓頭鷹博士