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引申     
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由本義推演、轉變而成其他的意義。語本《易經．繫辭上》。[例]「莠」的本義是指妨害稻禾生長的植物，後引申為壞人的意思。
五穀不分     
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目錄1 出處2 引申之意義3 相似詞4 相反詞5 例句 出處《論語‧微子》：「子路從而後，遇丈人以荷○，子路問曰：『子見夫子乎？』丈人曰：『四體不勤，五穀不分，孰為夫子？』」正義引宋，呂本中《紫薇雜說》：「四體不勤二語，荷○丈人自謂。」一說，《平議》云，兩不字，並語詞，不勤，勤也，不分，分也。 引申之意義連稻、黍、稷、麥、菽等五種常吃的穀物都分辨不清。比喻人對於現實生活昏昧無知。 相似詞良莠不辨 不辨菽麥 相反詞見多識廣 識達古今 例句除了廣博的學習外，我們還要身體力行，實事求是，才不會成為一個五穀不分的書呆子。
訓導處     
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育活動推展角色校內每年固定的體育競賽活動、體育表演會以及運動性社團、校隊等，訓導主任必須兼都發展的良莠。五、群育活動推展角色校內各項康樂活動及自治活動，可以陶冶學生群性，影響甚大，故此類活動的實施，都必須經過詳細的規劃及安排。訓導主任應隨時提供學生良好的社團活動環境，從課外活動中潛移默化學生的性靈。(註二) 訓育組(Student Activities Section)1.訓導工作計畫及行事曆之編定事項。2.策劃團體活動及校外教學事項。3.策劃及訓練童軍活動。4.指導學生自治活動事項。5.推動社區活動。 生活教育組(Di...
敗類     
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相似詞：害群之馬、莠民
績效責任     
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（Ouston,Fidler,&Earley,1998）。以美國而言，由於公立學校辦學品質良莠不齊，許多家長對公立學校失去信心，公立學校的測驗分數低落，喪失學術標準及紀律，這種平庸化的現象，引起民眾普遍不滿，因此要求學校要落實績效責任，要提升學校績效（Murphy,1993），透過建立清楚的學校目標，以推動教育改革。2001年公布的NCLB即是以績效責任為中心的教育改革運動。我國1996年行政院教育改革審議委員會提出「教育改革總諮議報告書」，內容提出了教育改革的五項重大建議，其中一項即為教育鬆綁。教育鬆綁為目前教...
秕     
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穀類植物所結的果實，虛有外殼，裡面卻是中空的，稱為「秕」或「秕穀」。《說文解字．禾部》：「秕，不成粟也。」《書經．仲虺之誥》：「若苗之有莠，若粟之有秕。」宋．蘇軾〈稼說〉：「故富人之稼常美，少秕而多實，久藏而不腐。」俗稱為「癟子」。
方苞     
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、《春秋比事目錄》、《离騷正義》、《方苞文集》等。 評價1.汪中語：「吾所罵者，皆非不知古今者，惟恐莠亂苗爾；若方苞、袁枚輩，豈屑屑罵之哉。」2.全祖望曾說：「世稱公之文章，萬口無異詞，而於經術已不過皮相之。」3.李慈銘《越縵堂讀書記》《望溪集》條說：「餘二十年前讀之（《望溪集》），多為浮氣所中，又過信錢竹汀(大昕)、汪容甫諸公之言，頗輕視之，故自後從不寓目」，晚歲重讀三數過，「始信其中多可傳之作，如《讀大誥》、《讀王風》、《讀周官》、《讀儀禮》、《讀經解》五首，簡明宏深，必傳之文，非望溪不能作也」。4.姚鼐推崇方苞：「...
文化相對論     
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文化相對論（cultural relativism）係指一種觀察和對待文化的立場，強調不管何種文化元素連結到特定的時間、地點、情境都有其意義。基於此立場我們應當以該社會的生存環境來考慮該文化的良莠，而不是以一些假定適合於所有社會的標準來評量個別文化。註1依照文化相對論的立場，我們在衡量和觀察一個社會的文化規約時，應當以在地社會的生存環境來考量這些規約、標準的適切性，而不是以一些假定適合於所有社會的文化準則，或者是殖民者的優勢文化標準，來評定這些文化的良莠
鴃     
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2.鸋鴃：動物名。體似黃雀而小，喙尖如錐。全身灰色，有黑褐色斑紋。取茅莠為窠，以麻纏之，懸於樹枝。也稱為「巧婦」、「鷦鷯」。
各路     
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3.各等。如：「社會上的人良莠不齊，各路人物皆有。」