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增加深度或程度。[例]為了加深裁判的印象,每位參賽的佳麗莫不使出混身解數來表演才藝。
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游刃餘地
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大窾,因其固然,技經肯綮之未嘗,而況大軱乎!良庖歲更刀,割也;族庖月更刀,折也。今臣之刀十九年矣,所解數千牛矣,而刀刃若新發於硎。彼節1>者有閒2>,而刀刃者无厚;以无厚入有閒,恢恢乎3>其於遊刃必有餘地矣,是以十九年而刀刃若新發於硎4>。雖然,每至於族,吾見其難為,怵然為戒,視為止,行為遲。動刀甚微,謋然已解,如土委地。提刀而立,為之四顧,為之躊躇滿志,善刀而藏之。」文惠君曰:「善哉!吾聞庖丁之言,得養生焉。」 〔注解〕
(1) 節:骨節。
(2) 閒:音ㄐ|ㄢˋ,空隙。同「間」。
(3) 恢恢乎:寬闊的樣子。
(4) 硎:磨刀石。
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集合數教學
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集合數教學(Sets teaching)目錄1 前言2 教學階段2.1 能對應物的集合以認知數詞2.2 能對應物的集合或數詞以認知數字2.3 能數物之個數2.4 比較數的大小2.5 能了解數的系列2.6 能了解數的合成與分解3 關鍵字4 參考資料 前言集合數只是數學當中對數字的其中一個分類,其他類別還包括了順序數、關係數等等類別,而在以下我們將介紹集合數的教學方式,也就是在不同的階段中,運用不同的教材內容,來使學生能清楚了解集合數的概念。而在集合數...
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無全牛
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大窾,因其固然,技經肯綮之未嘗,而況大軱乎!良庖歲更刀,割也;族庖月更刀,折也。今臣之刀十九年矣,所解數千牛矣,而刀刃若新發於硎。彼節者有閒,而刀刃者无厚;以无厚入有閒,恢恢乎其於遊刃必有餘地矣,是以十九年而刀刃若新發於硎。雖然,每至於族,吾見其難為,怵然為戒,視為止,行為遲。動刀甚微,謋然已解,如土委地。提刀而立,為之四顧,為之躊躇滿志,善刀而藏之。」文惠君曰:「善哉!吾聞庖丁之言,得養生焉。」 〔注解〕
(1) 解牛:分卸牛的肢體。
(2) 神遇:從精神去接觸事物。
(3) 官知:感官知覺。知,音ㄓ。
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投刃皆虛
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大窾,因其固然,技經肯綮之未嘗,而況大軱乎!良庖歲更刀,割也;族庖月更刀,折也。今臣之刀十九年矣,所解數千牛矣,而刀刃若新發於硎。彼節1>者有閒2>,而刀刃者无厚;以无厚入有閒,恢恢乎3>其於遊刃必有餘地矣,是以十九年而刀刃若新發於硎4>。雖然,每至於族,吾見其難為,怵然為戒,視為止,行為遲。動刀甚微,謋然已解,如土委地。提刀而立,為之四顧,為之躊躇滿志,善刀而藏之。」文惠君曰:「善哉!吾聞庖丁之言,得養生焉。」 〔注解〕
(1) 節:骨節。
(2) 閒:音ㄐ|ㄢˋ,空隙。同「間」。
(3) 恢恢乎:寬闊的樣子。
(4) 硎:磨刀石。
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目牛無全
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大窾,因其固然,技經肯綮之未嘗,而況大軱乎!良庖歲更刀,割也;族庖月更刀,折也。今臣之刀十九年矣,所解數千牛矣,而刀刃若新發於硎。彼節者有閒,而刀刃者无厚;以无厚入有閒,恢恢乎其於遊刃必有餘地矣,是以十九年而刀刃若新發於硎。雖然,每至於族,吾見其難為,怵然為戒,視為止,行為遲。動刀甚微,謋然已解,如土委地。提刀而立,為之四顧,為之躊躇滿志,善刀而藏之。」文惠君曰:「善哉!吾聞庖丁之言,得養生焉。」 〔注解〕
(1) 解牛:分卸牛的肢體。
(2) 神遇:從精神去接觸事物。
(3) 官知:感官知覺。知,音ㄓ。
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國小數學課程目標
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了解各種數,如自然數、零、分數、小數等等。2. 了解十進位結構。3. 學習運用數線來表達。4. 了解數字的分解與合成,因而活用加減乘除。5. 能有料利用現代的計算工具,例如計算機。6. 學生應具備一定的估計能力。 量與實測1. 了解長度、重量、體積、面積等等基礎概念。2. 深知各種量皆具備可比較、保存、可合併、可分割等等性質。3. 了解各種單位之意義。4. 具備各種單位間的轉換,以及了解其中之關聯性。 圖形與空間1. 了解基本型體的概念,舉例而言三角形、矩形、各類多邊形、圓形、柱體、錐體、球體等概念。2. 熟悉各型體的...
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游刃皆虛
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大窾,因其固然,技經肯綮之未嘗,而況大軱乎!良庖歲更刀,割也;族庖月更刀,折也。今臣之刀十九年矣,所解數千牛矣,而刀刃若新發於硎。彼節1>者有閒2>,而刀刃者无厚;以无厚入有閒,恢恢乎3>其於遊刃必有餘地矣,是以十九年而刀刃若新發於硎4>。雖然,每至於族,吾見其難為,怵然為戒,視為止,行為遲。動刀甚微,謋然已解,如土委地。提刀而立,為之四顧,為之躊躇滿志,善刀而藏之。」文惠君曰:「善哉!吾聞庖丁之言,得養生焉。」 〔注解〕
(1) 節:骨節。
(2) 閒:音ㄐ|ㄢˋ,空隙。同「間」。
(3) 恢恢乎:寬闊的樣子。
(4) 硎:磨刀石。
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千牛刀
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刀鋒銳利,可剖千牛而不鈍的刀。語本《莊子.養生主》:「今臣之刀十九年矣,所解數千牛矣,而刀刃若新發於硎。」後亦為人君用以防身的御刀。唐.杜佑《通典.卷二八.職官十.武官上.左右千牛衛》自注引謝綽《宋拾遺》:「有千牛刀,即人君防身刀也。齊尚書楊玉夫取千牛刀殺蒼梧王是也。」
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貓頭鷹博士