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個別化教學法     
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出來的「個別引導教育」，修訂成為「我國的個別化教學模式」。 要素確認國中教育目標：以五育並重為目標。鑑別學生個別差異：對學生的智力、性向、過去的學習經驗、認知特性、學習方式、未來志向及其家庭學習環境均予以客觀評量。分類與選定目標：依學生個別差異，區分學習目標為共同性目標及選擇性目標。前者為每個學生必須完成的目標：後者則依據學生個別差異的鑑定情形，由師生共同選定。配合學習目標，編選分組教材：為達成選擇性目標，區分成三類：創造性教材(creative teaching material)，簡稱C教材，提供資質較優者學習。實用...
判別     
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相似詞：辨別、鑑別、鑑識
眼界     
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2.欣賞或鑑別的標準。[例]張小姐選擇對象的條件很嚴，而且眼界頗高。
速度測驗     
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速度測驗(speed test)速度測驗的功能如果以一般項目分析方法，容易發生錯誤，速度測驗通常項目很多，大多數受測者無法在規定的時間內做完全部題目，僅有極少數的受測者在規定時間內可以答完所有的項目。因為能力越強者，其作答速度越快，也比較有可能對位於後面的題目作答。所以對速度測驗項目鑑別能力會有高估的現象。為了避免上述問題，在分析每一個項目時，應只對受測者以答完的項目進行分析。但以這種方法分析項目難易度有兩個缺點：第一，位於比較後面的項目，僅有少數人答對，因此項目難易度或
燕鴴     
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目錄1 燕鴴 Glareola maldivarum1.1 基本資料1.2 型態特徵1.3 生態習性1.4 鑑別特徵1.5 命名由來1.6 關鍵字1.7 參考書目 燕鴴 Glareola maldivarum 基本資料分類：鷸目，燕鴴科體型大小：身長二十四公分，翼長十七至二十公分<註1>別名：土燕子保育等級：珍貴稀有保育類<註2> 型態特徵雌雄體色一樣，有冬夏羽之分，幼鳥體色較灰，體背部的羽毛顏色呈鱗片狀。夏羽 - 嘴喙黑色，基部內側紅色；體背部茶褐色，喉部乳黃色，外圍有一黑圈；眼周圍白色，臉頰及...
複本法     
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複本法(alternate-forms method)複本法是指對受測者實施一份正本，一份複本的測驗，複本是指兩份測驗的題材都取自相同範圍，測驗內容、題型、題目數、難易度、鑑別度、指導語、例題、測驗時間限制等，都必須非常類似。每一個測驗都可以從其測驗範圍內，編製出許多內容相似的複本題目，讓受測者接受複本測驗，再將受測者在正本與複本測驗的分數求相關，就可以計算出複本信度。但是，實際上各種心理與教育測驗，不容易編製許多複本對受測者施測。為了克服重測信度的缺點，大多數測驗僅提供一份正本一份複本，讓受測者先接受第一份正本測驗，再...
輔導室     
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.特殊教育計畫及章則之擬辦事項。2.特殊教育班及教師教學及輔導工作事項。3.辦理特殊教育班學生之甄選鑑別事項。4.特殊教育畢業學生之追蹤輔導事項。5.特殊教育班學生個案研究與輔導。6.協助教師從事各班特殊學生之教育與輔導。(註二) 參考資料(註一)任晟蓀著：《學校行政實務. 處室篇、法規篇》，台北：五南出版社，2012年5月。頁321-346。(註二)吳清山著：《學校行政第六版》，台北：心理出版社，2011年10月。頁371-404。 關建字中文關鍵字：輔導室英文關鍵字：Office Of Counselors
項目反應理論     
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電腦化適性測驗發展出來的測驗理論，適性測驗是電腦根據受測者的能力，快速運算與選題的功能，給受測者不同鑑別度的題目，這就好像會自動思考的智慧型測驗，所以逐漸成為性向測驗的發展主流。簡單來說，電腦會在受測者的作答過程中，機動性的判斷受測者的能力，來選取適合的題目給受測者作答。 關鍵字中文關鍵字：項目反應理論英文關鍵字：Item Response Theory；IRT 參考資料葉重新著。心理與教育測驗。2010初版。頁143-145。心理出版社股份有限公司。
高檯明鏡     
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此處所列為「明鏡高懸」之典故說明，提供參考。根據《西京雜記》的記載，劉邦攻入咸陽宮時，尋獲寶物一方明鏡，它能照見人的五臟六腑，也能鑑別人心正邪。秦始皇常利用它來照宮女，凡心膽慌張跳動的就殺死她。杜甫〈洗兵馬〉詩「司徒清鑒懸明鏡」句，正式用「懸明鏡」來稱許司徒李光弼，從此人們就以「明鏡（秦鏡）高懸」來比喻官吏辦事明察洞燭，執法公正嚴明。
識貨     
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能鑑別東西好壞。《初刻拍案驚奇》卷一：「元來這個張大名喚張乘運，專一做海外生意，眼裡認得奇珍異寶，……所以鄉裡起他一個混名叫張識貨。」
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