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鸞翔鳳     
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比喻群英薈萃。晉.傅咸〈申懷賦〉:「鸞翔鳳,羽儀上京。」
    
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1.召、聚。漢.荀悅《前漢紀.卷二九.哀帝紀下》:「招天下賢俊,與協心同謀。」《三國演義》第一六回:「進兵屯小沛,招原散之兵,攻呂布。」
2.招安、使歸順。《三國志.卷二四.魏書.高柔傳》:「宜先招三輔,三輔苟平,漢中可傳檄而定也。」《陳書.卷一三.魯悉達傳》:「招晉熙等五郡,盡有其地。」
型課程     
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  聚型課程是伯恩斯坦(B.B. Bernstein)依課程內容之間的疆界(boundary)或隔離(insulation)強度,將課程畫分而成的類型之一。為了說明聚型課程,柏恩斯坦使用分類(classification)與架構(frame)的概念。分類係用以標示各種內容間分化的性質,如為強的分類,則各種內容間的疆界的隔離屬於強的程度,反之,則指各種內容間的疆界並不明顯。架構係涉及教師與學生在教學上的特定關係,如屬於強的架構,用來開放給學生選修的科目減少,反之則多。強的分類或架構形成聚型課程。
    
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如雲般密群聚。《文選.賈誼.過秦論》:「斬木為兵,揭竿為旗,天下雲而響應,嬴糧而景從。」《初刻拍案驚奇》卷三九:「繇是四郊士庶雲,期滿無徵。」
    
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在固定時間、地點,進行貨物買賣的場所。後亦指人口聚地、商業中心。《元史.卷一〇四.刑法志三》:「諸在城及鄉村有市之處,課稅有常法。」
廣思     
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即「思廣益」。見「思廣益」條。01.宋.魏了翁〈璧津樓記〉:「積蠹弗蠲,歲比不登,吾雖廣思益,損其敝之十八。」
    
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彙編在一起的各種精彩詩文、圖案等藝術品。《紅樓夢》第一七、一八回:「原來四面皆是雕空玲瓏木板,或流雲百蝠,或歲寒三友,或山水人物,或翎毛花卉,或錦,或博古。」《兒女英雄傳》第二九回:「一面回頭又看那身後炕案邊掛的四扇屏,寫得都是一方方的錦小楷,卻是諸同人送的催妝曲。」
高手雲     
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形容聚眾多好手。如:「這次的拳擊賽高手雲,預料將會有激烈的戰況出現。」
    
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由多數個體形成的整體。
中央     
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國家政治權力中於中央政府,而各地方政府執行中央法令的政治體制。後亦泛指決策權力中於上級人員或上級機關的組織結構。
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