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中國福利會婦幼事業樟樹獎（大陸地區）
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中國福利會婦幼事業樟樹獎是中國福利會於一九八五年設立，用意紀念中國福利會的創始人、國家名譽主席宋慶齡，同時表彰長期從事婦女兒童保健或兒童文化教育工作並有顯著貢獻的人。該獎用宋慶齡生前喜愛的樹木樟樹命名。凡是從事婦女兒童事業，在婦女兒童保健、教育、文化、體育以及科學研究方面有重大貢獻、成績卓著者，不論其民族、信仰、黨派、職業、性別如何，均可獲獎。獎勵基金從社會人士捐贈中國福利會的款項中提取。樟樹獎原定每年授獎一次，在每年的中國福利會創建紀念日六月十四日舉行，一九八八年後改為兩年一次。
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空；男子假面舞劇 (2)
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舞劇形式。《khon》是泰國的宮廷古典假面舞劇，它源自偶戲「南」（Nang，泰國的一種皮影戲，類似印尼的Wayang Kulit）並演出《羅摩金》（Ramakien）選粹或其他的民間故事，《羅摩金》乃《羅摩衍那》〔見Ramayana〕的泰國版本。男舞者以啞劇舞蹈表達說書人所吟唱的內容，由歌唱者和「piphat」樂團伴奏。演出文本包括兩種文學風格，一種是詩歌敘述詩（Kampak），另一種是押韻的散文及對話（ceraca）。表演者限演出男性、女性、惡魔或猴子四大角色類型中的一種；負責演出運動員般強壯動作形的演員，他們要精心設計戰爭啞劇。面具的臉譜均被嚴格規範，這些面具都是全頭形的假面，不像日本或印...
《Cambridge Dictionary of Asian Theatre》.
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高等學校教師工作量（大陸地區）
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高等學校教師工作量係指大陸地區高等學校規定教師每年必須完成的教學、科研工作量。這既是一種管理制度，也是教師評獎、晉升的依據之一。
一九五五年，高等教育部頒布〔高等學校教師工作日和教師工作量試行辦法〕，認為實行教師教學工作量制度，有利於合理使用師資力量，克服忙亂現象，同時也為合理規定教師編制和逐步推行按勞取酬的工資制度準備條件。後來發現某些規定有不切實際之處，於是高教部決定自一九五七至一九五八學年起停止實行。一九六○年代初期，教育部重新制定〔高等學校教師工作量試行辦法草案〕。一九六四年復又取消，認為這一作法存在盲目仿效蘇聯重業務輕政治傾向，決定今後不再限定教師工作量。一九八一年... |
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高等學校祕書長（大陸地區）
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高等學校祕書長係大陸地區高等學校所設高級行政職務，其設立原無統一規定。一九八七年三月〔國家教育委員會關於高等學校各級領導幹部任免實施辦法〕規定：規模較大（在校生達五千人以上）或工作需要（副校長人數偏少）的學校可設此職。其任免由學校徵得主管部門同意後決定，並報主管部門備案。其任務為協助正、副校長工作，通常分管校長辦公室和正、副校長委託辦理的其他工作。高等學校祕書長不設副職。
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回族教育促進會（大陸地區）
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回族教育促進會是寧夏回族自治區內部分市、縣為促進回族教育的發展而建立的非官方教育團體。
會員主要由從事回族教育的工作者、回族伊斯蘭教界知名人士和回族社會名流組成。該會主要任務是探索研究回族的教育理論及教育中出現的實際問題，為發展回族教育獻計獻策；籌集教育資金，為回族學校的辦學創造條件；監察督促回族教育的行政管理和教學工作；向回族群眾宣導，動員他們送子女上學念書。 該促進會從一九八四年開始在寧夏回族自治區同心、吳忠、海原、平羅、青銅峽等市、縣相繼成立。 |
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學科評估（大陸地區）
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學科評估亦含專業評估，是大陸地區對高等學校（或中等專業學校）各種學科（專業）教育品質的評估，是學校教育評估的重要組成部分。大陸地區為本科和研究生教育制定的〔專業目錄〕及國家教育委員會於一九九三年發布的〔普通高等學校本科專業設置規定〕，是學科（專業）評估的重要依據。以下通稱「專業評估」。
大陸地區高等學校的專業評估可分為合格評估（鑑定）、辦學水平評估和選優評估。雖然本質上三類評估均為水準評估，但由於合格評估和選優評估均有其特殊評估目的、作用和範圍，故做此區分。 專業合格評估以新批准設置之事業為準，已有第一批畢業生的專業為對象。目前試行的評估指標體系分兩個層次，第一... |
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農村教育政策（大陸地區）
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大陸地區農村教育政策係指為改革和發展農村教育而制定的行動準則。可分為兩類：一類是宏觀的總政策，包括農村教育的路線、方針、原則、制度、體制、結構和目標方向等全局性的決策；另一類是微觀的具體政策，包括學校教育教學、教師、學生、經費、校舍、設備設施等方面的具體規定。
根據農村經濟體制改革和農業現代化對農村教育的緊迫需要，一九八三年五月六日，中共中央、國務院發出〔關于加強和改革農村學校教育若干問題的通知〕，對農村教育改革和發展的一系列問題，諸如從實際出發，因地制宜，堅持多層次、多規格、多形式辦學，改革中等教育結構，發展職業技術教育，師資隊伍建設和多管道解決教育經費等作了明確的規定。隨... |
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實習（美國）
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「實習」是指一段時期的全職時間且有督導的臨床訓練。一般而言，實習期限不少於一學期，通常為一年。實習可能取代試教(student teaching)也可能為試教外的必要資格。實習常較試教含括更廣的責任，在大多數情形下，實習教師會被指定有如教師一樣的正式工作，且在實習期間可有薪水或補助。實習教師通常受到學校和大學院校教授的聯合督導，且常須參加實習討論會和臨床會議。
實習原是由大學院校發展出來，以為師資養成教育提供更多的臨床經驗，為試教之後的養成訓練，有些學校列為必要資格，但大多數學程列為選修。這種實習訓練的目的是為日後專職教書工作做更佳的準備。 一般學校也鼓勵實習，... |
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實驗師（大陸地區）
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實驗師是大陸地區實驗技術人員職稱系列中的中級實驗技術職務。依一九八六年頒布的〔實驗技術人員職務試行條例〕，實驗師的任職條件除政治思想方面合格外，還須具備下列條件：專科、本科畢業生擔任助理實驗師職務四年以上，中專、高中畢業生須擔任助理實驗師職務五年以上；掌握與本門業務有關的專業知識和技術，具有獨立設計實驗方案，創造實驗條件的能力。有熟練的實驗技能和豐富的實踐經驗；獨立完成過較複雜的實驗任務，寫出較高水準的實驗報告，對改進實驗技術取得過較好的成績，能閱讀與本職工作有關的一門外文資料。其職責為：根據學術負責人的設想和要求，設計、加工特殊的實驗裝置或零部件，創造或改善某些實驗技術條件，改進儀器設備...
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大綠挵蝶(1282-21553)
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針插
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貓頭鷹博士