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實用主義
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問題，益發地使他們的行動受到反省思考的支配。運用智慧的結果促成了學生的成長，更增加了學生與環境的交互作用，並能適應變遷的社會。學生逐步成型的觀念，不斷成為生活上的工具。[註2] 備註[註1]George R.Knight著，簡成熙 譯(2011)。教育哲學導論，頁73。五南。[註2]George R.Knight著，簡成熙 譯(2011)。教育哲學導論，頁78~79。五南。
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纖維
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1.構成生物體內具保護與支持作用機械組織的一種細胞。通常為長形且具較厚的細胞壁。
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捍
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古時射手左臂上所帶的皮製袖套，具有保護作用。清．王念孫《廣雅疏證．卷八上．釋器》：「拾、捍、韝，韘也。」疏證：「拾、捍、韝，皆謂遂也，著於左臂所以扞弦也。」
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良心
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2.能辨別是非善惡的認知作用。如：「這個綁匪終於良心發現，放了人質。」《紅樓夢》第六五回：「你還是個有良心的小子，所以叫你來伏侍。」
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背景
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4.對事物起作用的歷史情況或現實環境。如：「歷史背景」、「時代背景」。
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眼睛
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不已，這就是角膜，一般稱為「黑眼珠」，它是覆蓋眼球的透明膜，位於眼睛的最外側，厚度約為0.1公分。其作用在維持眼睛的一定形狀，並將光線予以屈折，匯集在眼底。除可保護眼球之外，是把『平行光線折射入於眼睛的第一道關卡』。4. 水晶體-直徑約1公分，形狀有如圍棋子，是透明的晶狀體，水晶體是凸透鏡形狀，能夠『變薄變厚折射光線，並聚焦在視網膜上』5. 視網膜-厚度約為0.03公分的透明膜，這是將『光線顯現為影像』的最重要部位，位於眼睛的最內層，根據凸透鏡原理，所顯現的影像都是上下左右巔倒著，有如照相機的底片，所以真實世界都被我們每...
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一齊眾咻
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此處所列為「一傅眾咻」之典故說明，提供參考。「一傅眾咻」原是指一人在教人學習一種語言時，眾人在旁邊大聲說不同的語言，干擾學生的學習。《孟子．滕文公下》，記載孟子與宋國大夫戴不勝的對話。戴不勝想要介紹個賢人給宋王，孟子告訴他，一個賢人在君側是沒有用的，必須要身邊其他的人也有好品德，才能發揮作用，使君王受到好的影響。孟子還打了個比方，問戴不勝：「有個楚國大夫，想讓他兒子學說齊國話，是要請齊國人教他？還是請楚國人教他？」戴不勝回答：「當然是齊國人。」孟子說：「一個齊國人教他，旁邊卻有許多楚國人用楚語喧擾他，雖然每天鞭策他學齊語，也是不能成功的。如果把他帶到齊國首都最繁華的地區住上幾年，雖然每天鞭策他...
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螢火蟲
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動物名。昆蟲綱鞘翅目螢科。夏天生於水邊，能飛，夜間腹部會發出燐光，食害蟲，對農作物很有益處。[例]螢火蟲尾端會發光除具有警戒、照明的作用外，亦是求偶時的訊號。 △丹鳥、火蟲兒 ◎
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芍藥
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植物名。芍藥科芍藥屬，落葉灌木。葉互生，二回三出複葉，小葉橢圓形或卵形。初夏之間開花，花單獨頂生，形似牡丹，有紅、白、紫等色。根可入藥，有鎮痛、通經等作用。古代人們離別時，常以芍藥贈欲遠行者，故也稱為「可離」、「將離」。又因地位僅次於號稱花王的牡丹，故也稱為「花相」。也稱為「木芍藥」、「紅藥」。
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批判思考教學法
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以及從經驗、環境與學歷中所得的背景知識。在整個批判思考過程中，澄清的活動及批判思考的意象隨時都在發生作用。 資料來源黃政傑(2012)。教學原理。師大書苑有限公司。125-127。 關鍵字中文關鍵字：批判思考教學法英文關鍵字：Critical thinking
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貓頭鷹博士