:::
資料庫查詢時間:359.3741 ms
共 1005 筆資料,
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式:
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
奈良美智
瀏覽人次:0
收藏人次:0
體作品,主要是將他畫中的小人或小狗等,變成大型的立體雕塑。並採用不同媒材拼組的方式,如近年在紐約市展出的「流淚的狗」就是以大量膠布所組成基本媒材的。今日他的作品已被許多博物館收藏,如紐約現代藝術博物館和洛杉磯當代藝術博物館等。近期,他也與日本知名散文家吉本芭納納合作,使藝術與文學融合,展現出不同的風貌。(奈良美智官方網站 http://www.happyhour.jp/) 創作理念與特色:奈良美智的畫作通常都沒有背景,他喜歡利用紗布、紙張等具有紋理的素材拼貼在畫布上再打底,再利用壓克力顏料作畫。奈良美智是國內讀者最為熟知...
|
根數
瀏覽人次:0
收藏人次:0
表示成A*A=36,因此學生可輕鬆回答出邊長A為6,在完成完全平方根的類型後,可進一步介紹無法完全開出的類題,例如面積為45的正方形時,邊長為何,因此透過此類例子,老師可引導出新的表示方式:根號。首先應介紹根號的寫法為√,此則代表1/2次方的概念,因此邊長則可寫成√45。(註1) 立方根介紹完平方根後,則可循序漸進教導立方根,此類問題可利用體積的算法來引導學生,例如當一個正方體的體積為8時,則正方體的各邊邊長應為何,其在計算上可寫成A*A*A=8,因此A的三次方為8,而學生可輕鬆理解出A即等於2。同樣的,了解完全立方後,...
|
奔馳法
瀏覽人次:0
收藏人次:0
的解答以及實際可能運用的可行性。5.針對較多問題的項目,進行更詳盡的討論及思考,因為當某一項目所能提出的問題愈多,可能代表該項目愈能產生創意或解決問題的方法。 關鍵字中文關鍵字:奔馳法英文關鍵字:SCAMPER 參考資料1. 吳武典、洪有義、張德聰(2010,二版)。團體輔導 (頁362~363)。臺北市:心理出版。
|
中壢事件
瀏覽人次:0
收藏人次:0
樣任職國民黨中央黨部第四組的許信良,在省議員任內曾經在爭取降低田賦、提高殺價及學生保險等事項,有極傑出的表現。1977年4月,他出版《風雨之聲》一書,收集他四年內在省議會的重要質詢,並且在書中對他的省議員同仁做了一次無情的分類與剖析,大大觸怒了省議會內的同仁,受到同仁們群起而攻。國民黨黨部也知道許信良出版此書是準備投入縣長選舉的聲明,對他防範有加。國民黨最後提名歐憲瑜,而沒有提名許信良,許於是違紀競選,終被國民黨開除黨籍。許信良堅持參選到底,並發表被開除黨籍的聲明,其中說:「吳明雖不列中國國民黨黨籍,吾心願長為中國國民黨...
|
適者生存
瀏覽人次:0
收藏人次:0
指物種具有競爭爭取生存或優勢的概念之總結。此概念是英國學者史賓賽(Herbert Spencer,西元1820~1903)引申達爾文(Charles Darwinian,西元1809~1882)演化論中的物競天擇機制學說,但現代生物學認為此一概念有簡化與誤導之虞,因為生存競爭是相當複雜的情況,非單一因素能簡化決定。參見「演化論」條。
|
人工智慧
瀏覽人次:0
收藏人次:0
知:為了減慢速度,需要讓車輪停止滾動。推論:邏輯推論最後的決定方案為要使車輪停止滾動,即為為紅燈所做出的回應行為。 人工智慧表現基本架構人工智慧的表現通常由計算機來做出具體的呈現,包含感測器、處理器、輸出裝置、Feeback(回饋機制)。而其整體相互間的資訊反覆傳遞所構成的系統,須具備以下能力:符號化能力:將情境轉換為具體符號來加以運算與傳遞。推論能力:通常由所建立的大型資料庫中進行方案選擇與推論。回饋能力:將執行結果連續的傳遞資訊至決定中樞。除錯能力:將錯誤或疑似錯誤資訊加以區別出來,避免做出錯誤的決定。機械學習的能力...
|
硬體
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.輸入單元接收資料的輸入以便CPU處理, 主要裝置如:鍵盤, 滑鼠, 搖桿, 鍵盤:按鍵內容可依軟體控制而改變2.輸出單元可用以呈現出經過處理的資訊; 主要裝置有螢幕(monitor), 印表機(printer),..游標(cursor) - 指出目前輸出的位置單色及彩色螢幕, 電視終端機(VDT).點陣﹑噴墨﹑雷射印表機.3.算術邏輯單元(ALU)(1).負責算術運算如:做各種加減乘除...等運算(2).負責邏輯運算:如AND,OR,NOT...等運算4.記憶單元:又可分成下列兩種(1).主記憶體: 可用來暫時儲存資...
|
光影
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.特指經放映鏡頭所投射出的影像。如:「投影機的鏡頭不乾淨,使得投射在布幕上的光影顯得相當模糊。」
|
備受好評
瀏覽人次:0
收藏人次:0
受到特別好的評價。如:「這次推出的新產品,備受好評。」
|
發現式學習
瀏覽人次:0
收藏人次:0
勇敢的智慧冒險。學生可以考查有關的資料,以了解類似的問題和解決的途徑。查證工作:對於第三階段學生所提出的問題進行查證的工作。這時需要運用集體智慧和各方面的合作,才能圓滿地達成任務。在前幾階段自由的構想中,不妨鼓勵學生大膽地發表意見;到了查證的階段,就要細心的求證,不可粗心大意,更不可武斷,要大膽假設並小心求證,達到精益求精的效果。提出報告:待查證工作結束之後,學生便要將探討的資料加以整理,並提出報告。一些小的發現可以導致更大的發現,所以還要擴大範圍繼續研究。如果沒有發現,亦要客觀檢討,尋找出沒有發現的原因,並找出根源及解...
|
曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞:
|
貓頭鷹博士