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產前期
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的組織，構成器官。第4周，胚胎體長約0.5公分，有小尾巴及小臍帶。大約第22天心臟開始跳動，肺，肝，肩，軀幹，手腳更具體化，手指腳指顯現出來，內臟漸次長成，也慢慢開始運作，中樞神經系統亦初具運作能力。第二個月(8周)結束時，胚胎約長成2.5公分長，一公克重。在這小小胚胎裡，人體各部器官皆也成形，並已能運作。胚胎期中細胞分化，形成不同的組織與器官市人體成形最重要的階段，此時落在孕育過程中出現了任何差錯，都可能造成孩童未來的缺陷或是流產。(註1) 胎兒期在第三個月開始以後，胎兒已經漸漸具有動作的能力，會對刺激作出踢繳，握拳等...
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龐眉皓首
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形容老人眉髮盡白。唐．杜甫〈戲為雙松圖歌〉：「龐眉皓首無住著，偏袒右肩露雙腳。」也作「尨眉皓髮」。
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後果的立即性
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作之後立即讚美他，其效果就比經過一段時間之後才給他好成績，要好太多了。學生違規時，走近他，碰一下他的肩膀，做手勢（例如，把手指放在嘴唇上表示安靜）等等，其效果都比下課時才斥責或給予警告好得很多。 立即回饋 立即回饋至少有兩個功能：第一，它讓學生明白行為和後果間的關聯；第二，它增加回饋的訊息價值。在實務上，很少有老師能夠對所有學生都提供立即而個人的回饋。但是，若能在學生完成作業之後，立即提供學生正確答案，也同樣地有好的效果。老師在處理違規行為時，也可以應用後果立即性原則：當學生不再表現違規行為時，老師就立即給予正向回饋－...
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簇錦攢花
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槽櫪
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養馬的地方。《後漢書．卷二四．馬援傳》：「今者歸老，更欲低頭與小兒曹共槽櫪而食，併肩側身於怨家之朝乎？」宋．陸游〈醉歌〉：「戰馬死槽櫪，公卿守和約。」
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不謂
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1.不說、不以為。《漢書．卷四八．賈誼傳》：「坐罷軟不勝任者，不謂罷軟，曰：『下官不職』。」晉．干寶〈晉紀總論〉：「百姓皆知上德之生己，而不謂浚己以生也。」
2.不料、意想不到。《宋史．卷三七三．列傳．洪皓》：「事聞，上語輔臣曰：『不謂書生能臨事達權。』
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塞耳偷鈴
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打擊樂器。宋．吳曾《能改齋漫錄．卷五．辨誤》：「諺有『掩耳偷鈴』，非鈴也，鐘也。」
(3) 負：以肩背物。
(4) 椎：音ㄓㄨㄟ。敲打東西之器具。
(5) 況然：狀聲詞，敲鐘時所發出之聲音。
(6) 遽揜其耳：急忙掩住耳朵。遽，音ㄐㄩˋ，急忙。揜，音｜ㄢˇ，通「掩」，遮蓋。
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巴人下里
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即「下里巴人」。見「下里巴人」條。01.《梁書．卷四九．文學列傳上．庾肩吾》：「故玉徽金銑，反為拙目所嗤；巴人下里，更合郢中之聽。」02.清．李漁《閒情偶寄．卷三．賓白部》：「自來作傳奇者，止重填詞，視賓白為末著。常有白雪陽春其調，而巴人下里其言者，予竊怪之。」
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低頭喪氣
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。子無底滯之尤，我有資送之恩，子等有意於行乎？」屏息潛聽，如聞音聲，若嘯若啼，砉欻嚘嚶。毛髮盡豎，竦肩縮頸。疑有而無，久乃可明，若有言者曰：「吾與子居，四十年餘：子在孩提，吾不子愚。子學子耕，求官與名；惟子是從，不變於初。門神戶靈，我叱我呵。包羞詭隨，志不在他。子遷南荒，熱爍濕蒸，我非其鄉，百鬼欺陵。太學四年，朝虀暮鹽，惟我保汝，人皆汝嫌。自初及終，未始背汝，心無異謀，口絕行語。於何聽聞，云我當去？是必夫子信讒，有閒於子也。我鬼非人，安用車船？鼻嗅臭香，糗粻可捐。單獨一身，誰為朋儔？子苟備知，可數已不？子能盡言，可謂聖智。情狀既露，敢不迴避？」主人應之曰：「子以吾為真不知也耶？子之朋儔，非六非...
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刃有餘地
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此處所列為「遊刃有餘」之典源，提供參考。 《莊子．養生主》庖丁為文惠君解牛，手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然嚮然，奏刀騞然，莫不中音。合於桑林之舞，乃中經首之會。文惠君曰：「譆，善哉！技蓋至此乎？」庖丁釋刀對曰：「臣之所好者道也，進乎技矣。始臣之解牛之時，所見无非牛者。三年之後，未嘗見全牛也。方今之時，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。依乎天理，批大卻，導大窾，因其固然，技經肯綮之未嘗，而況大軱乎！良庖歲更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解數千牛矣，而刀刃若新發於硎。彼節1>者有閒2>，而刀刃者无厚；以无厚入有閒，恢恢乎3>其於遊刃必有餘地矣，是以十九年而刀刃若新...
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貓頭鷹博士