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風定天晴
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風已平靜，天氣轉晴。引申為否極泰來。《西遊記》第二一回：「正在那疑思之時，卻早風定天晴。」
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定弓虛稅
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納稅時，財物一時繳納不齊，但為統計總數等諸原因，先虛寫入冊，定日再行補足。
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永定河
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河川名。源出山西省朔縣東洪濤山，東南入河北省經宛平等縣，至天津匯運河。此河水流湍急，多挾泥沙，時有潰決之虞。也稱為「㶟水」、「渾河」、「桑乾河」。
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牛頓黏滯定律
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通常流體需考慮其黏滯性，如下圖，在兩片間距極小之平板之間有流體存在，若下平板固定而上平板以U等速滑動，則其流體之速度分佈如圖中所示，呈線性分佈。
從圖中得知： 假設切應力為τℓ(shearing stress)；而u為速度分佈，則τℓ和速度梯度du/dy之關係，對於牛頓流體而言為線性可表為： 式中，μ稱為黏滯係數(coefficient of viscosity)，此一關係稱為牛頓黏滯定律。 |
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定界符
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(一)限定一串字元的一個符號，但不是該串字元中的一項，有運算符、分隔符、括號、說明符等。 (二)將數據項予以分隔的符號，可以為一個脈衝、一個字元，一個數位或一個空格。一個數據串可能需要多個定界符例如空格、逗號、句號等。 |
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生涯決定之社會學習論
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生涯決定之社會學習論源自心理學上班杜拉(A. Bandura)的社會學習理論，認為個人所有的性格與行為傾向主要來自其獨特的學習經驗而非內在的發展或心理歷程，這種學習經驗包含正向與負向增強事件的接觸與認知。
這種觀點並不意謂人完全受環境的制約而成為被動的機體，個人仍具有極大的自主性：個人以其智慧與解決問題能力，了解其週遭的增強作用並加掌握，以配合個人的目標與需要。 依據社會學習理論，個人的生涯決定主要受四類因素的影響：(1)遺傳因素及特殊能力；(2)環境情況及特殊事件；(3)學習經驗；(4)工作取向技能。個人即在此四種因素及其交互作用的影響下，透過經驗的累積與歷練... |
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輻射定律
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輻射定律起源於古典理論，首先預測在某溫度T 下其光譜輻射能率密度(spectral radiancy)u(λ)隨波長而變。其關係式為：
c 為光速；k 為Boltzmann常數，k＝8.62 x 10-5(eV/°K)＝1.38 x 10-23°K。T為絕對溫度；λ為輻射波長。 在波長很長時，古典理論與實驗一致。但若波長在很短範圍，則古典理論與實驗就完全不一致。因此在1900年Max Planck就提出光譜光耀度（即光譜輻射能率密度）u(λ)的一個公式，能使這個公式對所有輻射波在任何溫度都能與實驗數據完全一致。其表示式為： ... |
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〔關於評選特級教師的暫行規定〕（大陸地區）
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〔關於評選特級教師的暫行規定〕是大陸地區由原教育部和國家計畫委員會於一九七八年十二月十七日頒布試行的一項教育規章。目的是推選優秀教師，提高教師的地位。
該暫行規定共七條，對特級教師的評選目的、評選對象、評選條件、評選面、獎勵辦法、評選辦法和審批手續等都有具體規定，主要的內容有： 1.中小學（包括民辦和廠礦企業辦的中小學）、師範學校、盲聾啞學校、教師進修學校、教學研究機構、校外教育機構的教師和幼兒園的教養員都是評選的對象。 2.特級教師的評選條件是：政治上要擁護中國共產黨，擁護社會主義，忠誠黨的教育事業；認真貫徹執行黨的教育方針，熱愛學生，工作一貫認... |
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決定導向評鑑
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將評鑑結果用於作決定的評鑑稱為決定導向評鑑；此名詞出自史特佛賓(D. L. Stufflebeam)在一篇討論「背景－投入－過程－結果」(context-input-process-product, CIPP)評鑑如何應用於績效評定的論文中。史特佛賓在該論文中將評鑑的性質分為兩類：一是決定導向的評鑑，屬於形成性評鑑；一是績效評定導向的評鑑，屬於總結性評鑑。他據此以說明CIPP評鑑雖注重改良的功能，也並未忽視總結性評鑑。
史特佛賓認為CIPP的背景、輸入、過程與結果等四項評鑑可用以指導方案工作人員，讓他們在評鑑人員協助下，計畫並實施方案，也針對方案的進行作相關的決定。至於評鑑能... |
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可定址記憶體
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主記憶體的一部分，被分為兩個相等區域；一為記憶體位址空間，用以存取主記憶硬體，包含正在系統執行的所有軟體。另一為I/O位址空間，用以存取I/O硬體，如I/O配接器，匯流排及用於I/O裝置的特殊暫存器，稱為控制狀態暫存器（CSR）。記憶體中各位元組的位置是由唯一位址值來識別。位址中位元數決定由硬體存取的記憶體位元組數。一個32位元位址，可應用29位元（0至28）來存取227（512MB）的記憶。
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貓頭鷹博士