跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
667 筆資料,
每頁顯示 筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
大單于     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
匈奴各部的大君王。《史記.卷一一○.匈奴傳》:「漢遣匈奴書曰:『皇帝敬問匈奴大單于無恙。』」明.陳與郊《文姬入塞》:「今日好是大單于誕日,隨班進賀,不得親送娘娘。」
賞罰不明     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
獎賞與懲罰的原則不當,該賞的不賞,該罰的不罰。三國蜀.諸葛亮《便宜十六策.賞罰》:「夫將專恃生殺之威,必生可殺,必殺可生,忿怒不詳,賞罰不明,教令不常,以私為公,此國之五危也。」《精忠岳傳》第五二回:「他道我賞罰不明,因而懷恨,致有此舉。」
近傍     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
靠近、接近。《永樂大典戲文三種.張協狀元.第二○出》:「貧女那賤人,……自家不因災禍,誰肯近傍你每。」《董西廂》卷二:「亂軍雖然眾,望見僧人忽地開。有若山中羊逢虎,如獸逢豺。弓弩如何近傍,鐵棒渾如遮箭牌。」
面水     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
洗臉水。《醒世恆言.卷二八.吳衙內鄰舟赴約》:「正在迷戀之際,值丫鬟送面水叩門。」也作「面湯」。
賀玆柏格     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
勵因素。對美國教育行政人員,工作本身和責任感並不是主要的激勵因素,而升遷發展則是主要的激勵因素,此點好與教師相反。依赫斯柏格的見解,只有激勵因素才能激勵成員,而保健因素並不能激勵成員。激勵保健理論在企業管理界和公共行政界頗受歡迎。在一九六○年代中期,流行工作豐富化,使成員能參與更多規劃工作,並自我督促工作進度等,便是來自赫斯柏格的理論和建議。但是激勵保健理論並非無批評者,他們的批評主要有下列五點:1.赫斯柏格所使用的方法受限於自身的方法學。當工作進展良好時,受試者往往歸因於自己的功勞;但是在工作情況不好時,則會歸咎於外...
偏巧     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
1.碰巧、巧。如:「我正想找他,偏巧一出門就遇見他。」
剔留禿魯     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
滾圓的樣子。《孤本元明雜劇.降桑椹.第一折》:「看他兩個眼,剔留禿魯的,他是個真賊。」元.無名氏《飛刀對箭》第二折:「便似煙薰的子路,墨灑就的金剛。橫裡一丈,豎裡一丈,剔留禿魯,不知甚麼模樣。」也作「剔留禿圞」。
線抽傀儡     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
被人操縱的木偶。比喻任人控制、擺布的人。《花月痕》第四八回:「那淮南、江北左右官軍,被奸婦駕雲踏水,叫住就住,叫行就行,似線抽傀儡一般。」
趕巧     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
剛好、好。如:「我正要去找你,趕巧你來了。」
倚馬雄才     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
太康)人。有逸才,為桓溫記室,太元初,官東陽太守。有《後漢紀》、《竹林名士傳》等。 (4) 會須:逢需要。 (5) 露布文:古代不封口的文書,可用於上書、告示、征討檄文、軍隊捷報等。 (6) 輟筆:停筆。輟,音 ㄔㄨㄛˋ。 (7) 俄:須臾、片刻,音ㄜˊ。〔參考資料〕 《魏志》(據《琱玉集.卷一二.聰慧》引)元瑜姓阮,名瑀,字元瑜,魏時陳留尉氏人也,而事曹操。時韓遂據隴,集眾起謀。曹操時因出行,使瑜馬上作書,欲與韓遂,瑜馬上具草,頓筆即成,以示曹公。公索筆欲改之,卒無下筆之處也。另可參考:《典略》(據《藝文類聚.卷五八.雜文部四.書》引)
貓頭鷹博士
你喜歡貓頭鷹博士嗎

針對貓頭鷹博士的服務你會給幾顆星呢

回到頁面頂端圖示