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百發百中
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據《戰國策．西周策》載，蘇厲是戰國時謀士。有一次，他聽說秦國大將白起即將帶兵攻打魏國都城大梁，就對周王說：「白起曾經打敗了韓、魏、趙等國，並且殺害魏國將領，攻占了許多土地。現在他又要出兵攻打大梁，大梁一旦被攻下，周王室就會面臨危險，您應該想辦法阻止。」於是建議周王派人前往秦國去對白起說：「以前楚國有一個名叫養由基的人，善於射箭。在距離柳樹一百步的地方射擊，射出一百支箭，每一箭都能射中柳葉，一旁觀看的人都誇讚射得很好。但是有一個路過的人，卻說：『的確射得很好，但是可以再教導他射箭的方法。』養由基聽了，就說：『大家都說我射得很好，你卻說可以教導我，那你為何不代替我射那柳葉呢？』那個人說：『我不能教...
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困心衡慮
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衡，橫也，阻塞之意。困心衡慮指心意困苦，思慮阻塞。語本《孟子．告子下》：「人恆過，然後能改。困於心，衡於慮，而後作。」比喻處心積慮，費盡心思。《孟子．告子下》清．焦循．正義：「蘇秦去秦而歸事，夜發書伏誦，引錐自刺其股，可謂困心衡慮矣。」
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妨礙
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阻礙及損害。《紅樓夢》第四六回：「給了更好，不給也沒妨礙，眾人也不得知道。」《老殘遊記二編》第九回：「如飲酒茹葷，亦不能無罪，此等統謂之有可抵銷之罪，故無大妨礙。」也作「妨害」。
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冒險犯難
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勇往直前，不畏艱難險阻。如：「實現理想，除了詳細的規劃外，有時還要有冒險犯難的精神。」
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臨機應變
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太宗3>曰：「世充4>日踧月迫5>，力盡計窮，懸首6>面縛7>，翹足可待8>。建德9>遠來助虐，糧運阻絕，此是天喪之時。請固武牢，屯軍10>氾水，隨機應變，則易為克殄11>。」太宗然其計。及破建德，平世充，太宗於洛陽置酒高會諸將曰：「郭孝恪謀擒建德之策，王長先龍門下米之功，皆出諸人之右也。」 〔注解〕
(1) 典故或見於元．陶宗儀《南村輟耕錄．卷八．寫山水訣》。
(2) 孝恪：郭孝恪，唐許州陽翟人，生卒年不詳。原為隋末義軍瓦崗李密部下，後降唐軍。
(3) 太宗：唐太宗（西元５９９∼６４９），唐代第二位君主，高祖李淵之次子。聰明英武，兼通文學。隋末，輔佐高祖起兵，平定四方，代隋而有天下，受...
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螳臂擋車
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目錄1 1.出處2 2.語譯3 3.故事內容4 4.相似、相反詞4.1 相似詞4.2 相反詞5 5.例句 1.出處戰國．莊子 <莊子．人間世> 2.語譯螳螂舉起前腿，以阻擋前進中的車子。比喻不正確地估計自己的力量，做一些自己辦不到的事，最終只會失敗 3.故事內容顏闔擔任衛靈公大兒子蒯瞶的老師，但蒯瞶自以為將來會當國君，作威作福，蠻不講理。顏闔感到十分為難，於是對衛國大夫蘧伯玉訴苦。蘧伯玉勸他說：“你的意圖是好的，但實際上是不可能的。你知道嘛，螳螂嗎想舉起牠的臂膀，以擋住前進中的車子，這是不可能的啊！” 4.相...
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賒
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3.稀疏、稀少。唐．錢起〈送費秀才歸衡州〉詩：「不畏心期阻，惟愁面會賒。」唐．張說〈岳州作〉詩：「物土南州異，關河北信賒。」
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杜絕
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1.阻塞斷絕。《後漢書．卷七．孝桓帝紀》：「杜絕邪偽請託之原，令廉白守道者得信其操。各明守所司，將觀厥後。」《文明小史》第四八回：「如此辦法，不但圈住我們自己的利源，還可以杜絕他們的來路！」
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完全中學
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為了考試的不良想法因而無法展開視野。接連還出現學生為了學校重考的情況，造成教學資源的浪費與升學管道的阻塞，而使得多元人才的要求無法實現。另一方面由於高中、高職及五專招生壁壘分明，顯現了分流與入學制的僵化，造成了升學管道不暢。聯招制度最為人所稱道的是公平，但公平的觀念有兩個層次，一是理念的，一是技術的。而一般人所關心的公平問題是屬於技術層次，即考生成績的差異。而理念層次的公平，則是學生能夠升學到適當的學校或就讀有興趣的學系。因此在聯招的缺失下：只顧技術層次的公平，因循單一制式的作法，因而造成負面的教育效果及招生名額的浪費。...
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耽擱
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相似詞：耽誤、拖延、阻誤、貽誤、延宕、延誤
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貓頭鷹博士