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比較式組體
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比較式組體是前導組體的一種形式。「前導組體」是在學習之前所呈現的訊息，可以提供先備知識並促進外在聯結，使學習者用來組織並解釋新來的訊息。奧斯貝(D.P. Ausubel, 1968)認為前導組體的功能是：「提供一個觀念架構，使學習者對於即將學習的較細節性的和較分化性的教材能更穩固的結合和維持」。前導組體可以不同的方式影響認知處理，如提供先備知識或建立外在聯結。用來提供適當的先備知識以利學習的前導組織，稱為「說明式組體」(Expository Organizers)；用來與現存知識建立外在聯結，使現有知識與新知識發生關聯的稱為「比較式組體」。
比較式前導組體有助於建立外在聯結，... |
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比論講
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打比方，比如說。例：比論講，十雙筷仔拗毋斷，係講團結共心正有力量。（比如說，十雙筷子折不斷，是指團結同心才會力量大。）
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類比立體測圖儀
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使用機械以旋轉像片方位及移動像片位置的立體測圖儀。見立體測圖儀。
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波速比
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兩種波速之間的比值。最常用之波遠比為在一彈性體內壓力波（或稱膨脹波）波速[(λ＋2μ)/ρ]1/2與剪力波（或稱扭曲波）波速(μ/ρ)1/2之比。其值為[(λ＋2μ)/μ]1/2＝[(2－2v)/(1－2v)]1/2。式中，λ、μ為拉姆(Lame)常數；v為帕桑比(Poisson ratio)；ρ為密度。
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疊紋類比全像圖
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全像圖解法（參見 holodiagram）是由 N. Abramson 為描述與評估全像攝影與全像攝影干涉術而發展出的一種圖解方法，他也引入疊紋類比技巧於全像圖解中，對於如剛體移動和轉動等簡單運動，由全像攝影干涉術所產生的條紋型式的預測，有相當大的成效，這種技巧稱為疊紋類比全像圖。
由於全像圖解中的基本全像圖係由代表照物光束光程為常數時物體點軌跡組成的一系列同心橢圓體，相鄰橢圓體對應差值為二分之一波長的光程，當使用兩張具有相同橢圓線的透明片疊合時，其中一張代表第一次曝光的條紋訊息，另一張則沿適當的方向移動或旋轉等，而可代表第二次曝光的條紋訊息，兩張透明片疊合後所形成的疊紋條紋... |
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配分比例
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將一個已知數分為若干份，其各份的比，須按已定的比。也稱為「配分法」。
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水灰比
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水泥固化廢料時之水泥和水量比。
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蒸散比
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蒸散是循環於植物組織內的水份被送回大氣中（通常是以蒸汽的形態）的過程。由蒸散而損失於大氣之水份與植物實際吸收構成植物體之水份的重量比值稱為蒸散比。此種比值非常大可達800或更大的值。季節、溫度、日光、可用水份、其他大氣或環境條件、土壤種類與條件、植物種類、植物成長期間…等，均為影響蒸散比的因素。
蒸散比可用於估計某種植物在某時某地會耗用之水份的依據，尤其對農作物而言，此種數據（雖然還是很粗略的估算）可應用於估計規劃、設計灌溉工程及農田播作…等。 |
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稀釋比
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亦稱diluting ratio，指承受水體之河川流量與排放廢水流量之比值；例如某一河川的流量為1000MGD，而某一工廠廢水的排放流量為100MGD，則稀釋比為10。
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個人內比較
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將測驗的原始分數轉換成某一型式的衍生分數(derived score)，參照各種衍生分數，比較個人在不同分測驗的分數，稱為「個人內比較」。
如某生在實施［中學綜合性向測驗］後，其原始分數及轉化成百分等級的衍生分數如下表。 若將該生測驗分數作個人內比較，即可根據百分等級，將該生各項分測驗的分數相互比較，可知其數字能力最高，抽象推理能力次之，語文推理能力再其次，文書速度及確度最低。參見「個別間的比較」。 |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士