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勞碌
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辛勞忙碌。《西遊記》第二三回：「你師徒們若肯回心轉意，招贅在寒家，自自在在，享用榮華，卻不強如往西勞碌？」《紅樓夢》第一六回：「賈璉遂問別後家中的諸事，又謝鳳姐的操持勞碌。」
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六十進位法
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，使得60這個數字變得更為重要。 天干地支中國傳統計年的方式為天干地支，而所謂天干即為甲乙丙丁戊己庚辛壬癸，而在地支方面則為子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥，上述中天干共為10種，地支則為12種，因此在兩者搭配下共可配合出60種組合樣貌，而形成了每六十年一循環的現象，而上述中組合樣貌如甲子、乙丑、丙寅、丁卯等等，如此搭配循環。由此例子可看出六十進位法在中國的重要性，雖然天干地支於現代中較少使用，但於古代卻是如此重要，可看出六十進位法在時間上的貢獻，如分、秒以及天干地支的年份計算上。另外補充的是，天干地支每六十年會循環一次，因此如...
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靡靡之樂
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樂可感天神，能聽眾國之樂審其興亡。商紂時被拘於陰宮，後周武王伐紂，師延自投於濮水。
(2) 紂：名辛，生卒年不詳。為帝乙的兒子，商朝最後一任君王，史稱紂王。後因拒諫飾非、耽於酒色、暴斂重刑，致民怨四起。周武王東伐至盟津，戰於牧野，紂軍敗，自焚於鹿臺。
(3) 濮水：古水名，約在今河南省滑縣與正津縣境，現已湮沒。
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腐蝕
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2.思想或行為逐漸被惡習汙染而變質。如：「投機風氣往往腐蝕了社會大眾辛勤工作的意願。」
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好馬不吃回頭草
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(諺語)比喻有志氣的人，即使遭遇挫折也不走回頭路。[例]好馬不吃回頭草，不管生活如何艱辛，他都會支撐下去的。
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個別化教學法
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目錄1 IGE個別化教學法(Individually Guided Education)1.1 要素1.2 參考資料1.3 關鍵字 IGE個別化教學法(Individually Guided Education)國內學者林生傳等人參考美國威斯康辛大學研究發展中心所開發出來的「個別引導教育」，修訂成為「我國的個別化教學模式」。 要素確認國中教育目標：以五育並重為目標。鑑別學生個別差異：對學生的智力、性向、過去的學習經驗、認知特性、學習方式、未來志向及其家庭學習環境均予以客觀評量。分類與選定目標：依學生個別差異，區分學習目標...
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帝嚳
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古帝名。生卒年不詳。黃帝曾孫，名夋，年十五佐顓頊，受封於辛，後代顓頊為王，號高辛氏，都於亳，在位七十年。
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不龜手藥
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不使手凍傷的藥。利於漂洗綿絮、水中作戰等。《莊子．逍遙遊》：「宋人有善為不龜手之藥者，世世以洴澼絖為事。」宋．辛棄疾〈醉翁操．長松〉詞：「不龜手藥，或一朝兮取封。」也稱為「不龜藥」、「洴澼藥」。
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眉來眼去
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比喻觀賞景色。宋．辛棄疾〈滿江紅．落日蒼茫〉詞：「落日蒼茫，風才定，片帆無力。還記得，眉來眼去，水光山色。」後用來形容男女之間的傳情。《水滸傳》第二一回：「張三亦是個酒色之徒，這事如何不曉得。因見這婆娘眉來眼去，十分有情，記在心裡。」也作「眼去眉來」。
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姜夔
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種冷韻幽香的情致。詞多有小序，寫得也很優美，與詞相配，珠聯璧合，詞作有《白石道人歌曲》。 評價 除辛棄疾之外，姜白石是南宋影響最大的作家，《四庫全書》：「夔詩格高秀，為楊萬里等所推，詞亦精深華妙，尤善自度新腔，故音節文采，並冠一時。」 參考資料http://www.chiculture.net/0412/html/b01/0412b15.html維基百科
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貓頭鷹博士