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輔導人員人格特質
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才能有效建立輔導關係,並且能真正了解對方,確實的輔導到當事人的內心所在。 溝通技巧輔導員在溝通時應以委婉且溫柔的口氣敘說,而並非運用喝斥、凶狠等等的口吻,並且藉著語言以及非語言的搭配使用,能使輔導的歷程更趨於緩和,讓當事人不會感覺到壓力。 敏感性輔導員應對當事人刻意隱瞞的訊息有特別的敏銳度,因為當事人所不敢清楚表達的部分,可能即為問題的關鍵所在,因此應具有敏感度去洞察對方的言外之意。 廣博的知識輔導員須面對各式各樣的人,而面對的問題也是千百種,如有各方面的經驗,在輔導過程中也會較有說服力,並且也能親身體驗到當事人的困擾,...
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傾倒
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1.倒塌。唐.張南史〈草〉詩:「每逢南北離別,乍逐東西傾倒。」《聊齋志異.卷十一.黃英》:「玉山傾倒,委衣於側,即地化為菊。」
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露骨
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相反詞:含蓄、委婉
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曲折
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相似詞:委曲、宛延、複雜、波折
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錦衣玉食
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華美的衣食。《魏書.卷八二.常景傳》:「錦衣玉食,可頤其形。」《初刻拍案驚奇》卷一三:「況乃錦衣玉食,歸之自己;擔飢受凍,委之二親。」也作「玉食錦衣」。
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發憤忘食
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相反詞:委靡不振
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當選
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在競選中得到合於法定的多數票而中選。[例]他以第一高票當選為本區立委。
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遑
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1.急迫、匆忙不安。如:「遑急」、「遑遽」。《三國志.卷六五.吳書.華覈傳》:「長吏畏罪,晝夜催民,委舍佃事,遑赴會日,定送到都。」
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團體探究法
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。 階段四、準備報告此階段為最重要之階段,小組必須將零散之資料匯合統整。由每一小組派一名代表組成指導委員會,來檢視各組資料之重要性,卻正小組織主題觀點是確實的、有趣的,並鼓勵每一人均要盡心奉獻於小組研究上。 階段五、呈現報告各組將研究成過,採用不同形式,如展示、表演、辯論或口頭報告等呈現出來。 階段六、學習評鑑G-I強調較高層次之學習評估,如應用、分析、推理能力、情意評鑑及動機和投入程度等。評鑑方式盡可能由同學和教師共同編擬,以鼓勵參予 參考書目黃政傑、林佩璇(民85)。合作學習。台北市:五南。
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貘
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生活在森林裡,通常生活在附近有水的地方。牠們不僅吃樹葉,也吃掉落的果實。(註1) 高山貘高山貘生活在委內瑞拉山區和祕魯西北部海拔2000-4000公尺高的山區。那裏的山坡上覆蓋著茂密的森林。這是體型最小,體毛最多,最不為人知的一種貘。(註1) 關鍵字中文關鍵字: 貘英文關鍵字: tapir 參考書目註1:大不列顛動物百科,Joyce pope著,明天國際圖書,2006,頁152。註2:動物大驚奇,戴維伯尼爾著,世一文化事業股份有限公司與明天國際圖書合作出版,頁285。相關教學資源請參考數位教學資源入口網 https://...
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貓頭鷹博士