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僑光科技大學
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理推廣教育，提升區域文化水準。推動學系交流合作，發展學群整合特色，提升研究風氣。發揮圖書資訊功能，支援教學研究需求。辦學特色實務化課程實施畢業專題並推動專題實務化，本校日間部各系開授連續二學期每學期三學分三小時之「畢業專題」必修課程，鼓勵專題和國科會產學合作專題結合。目前本校所有科系皆有校外參訪活動，更有校外實習課程，讓學生以實作印證理論，並提前接觸職場環境。強化資訊及專業能力提升學生資訊能力及達到證照課程化實務教學的目標，97年度起四技新生需修習「資訊軟體應用」課程並參加TQC電腦技能檢定考試，並取得Word及Exce...
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落難
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遭遇災禍而陷入困境。[例]幸好朋友們在他落難時伸出援手，他才能再重新站起來。
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柔茹寡斷
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土小，而諸侯、大夫們的權力、封地大，那就可能滅亡。忽視法律禁令而致力於權謀智計，荒廢內政，必須倚靠外援的國家，可能滅亡。官吏喜好研究私家學術，貴族子弟們愛好爭論是非，商人在國外屯積財貨，而人民卻在國內忍受窮困的國家，可能滅亡。喜好修建宮室臺榭，經常勞動百姓、消耗財物的國家，可能滅亡。講求祭祀鬼神、迷信卜筮的國家，可能滅亡。可以用權勢謀求官職，可以用賄賂取得爵祿的國家，可能滅亡。處事遲緩而無成就，行事柔弱而缺乏果斷，喜好與憎惡都無法決定，沒有堅固立場的國家，可能滅亡。後來「優柔寡斷」這句成語，就從原文中的「柔茹而寡斷」演變而出，形容行事猶豫，不能當機立斷。
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嗜古不化
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此處所列為「食古不化」之典故說明，提供參考。「食古不化」原或作「食生不化」。閰爾梅在為《破山和尚語錄》所寫的序言中提及：要以文字來傳達知識是一件很不容易的事。既想言辭精要，又希望沒有缺漏；既想用字絕妙，又希望容易了解。一味的依循往例，就沒有創新；提出驚人的議論，則恐無根據；援用古人的見解，又怕沒有變通。所以特別為《語錄》寫序，以讚揚其典雅脫俗之文風。「食古不化」這句成語，可能就從這裡的「援古恐其食生不化也」演變而出，用來比喻一味守舊而不知變通。出現「食古不化」書證如《四庫全書總目提要．卷一七一．集部．別集類二四．空同集》：「平心而論，其詩才力富健，實足以籠罩一時，而古體必漢魏，近體必盛唐，句擬...
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銘感
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銘記在心，感激不忘。如：「他及時伸出援手，又不求回報，讓我銘感終生。」
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義不反顧
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(2) 邊郡：邊境附近的郡邑。
(3) 烽舉燧燔：烽火高舉、燧煙點燃，即戰爭。烽，古代邊防警報、求援用的煙火信號。燧，音ㄙㄨㄟˋ，古代邊防夜間報警的火炬。燔，音ㄈㄢˊ，炙烤、焚燒。
(4) 攝弓：張弓搭矢作射擊準備。
(5) 相屬：連續不斷。
(6) 流矢：飛箭。
(7) 計不旋踵：打定主意勇往直前，絕不回轉。
(8) 私讎：一己的私仇。讎，音ㄔㄡˊ，仇怨。通「仇」。
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搶救
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相似詞：拯救、挽救、援救
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貧苦
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貧窮困苦。[例]這戶人家生活貧苦，亟待善心人士伸出援手。
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攻占
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攻取、占領。[例]當援軍到達時，才發現敵軍已經攻占了這座城池。
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游魚得水
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擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權據有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴、蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業。劉璋闇弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之冑，信義著於四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結好孫權，內脩政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出於秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠如是，則霸業可成，漢室可興矣。」先主曰：「善！」於是與亮...
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貓頭鷹博士