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逐鹿
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語本《史記．卷九二．淮陰侯傳》：「秦失其鹿，天下共逐之，於是高材疾足者先得焉。」鹿為獵取的對象，比喻帝位，逐鹿意指爭奪政權。如：「逐鹿中原」、「群雄逐鹿」。也作「爭鹿」。
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建造
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建築、興建。即將許多材料依設計規格，逐步施工，而成為建築物或結構物的過程或方式。《儒林外史》第三三回：「但建造這祠，須數千金。我表了個手卷在此，願捐的寫在上面。」
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個別差異
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個體受遺傳、學習、環境、成熟度等因素影響，使個體間不論在能力、人格或行為表現上均有差異的現象。[例]這間實驗小學為顧及學生的個別差異，採取了因材施教的教學方式。
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樅
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植物名。松科樅屬，常綠喬木。樹皮平滑，為灰白色，至老時呈黑褐色且龜裂。葉線形，互生。夏日開花。毬果呈圓柱形。木材輕軟，可做為建築及造紙材料。
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丈量
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以尺或其他工具測量、計算。《儒林外史》第一二回：「明日屈老父臺舍下一飯。丈量到荒山時，弟輩自然到山中奉陪。」《兒女英雄傳》第三三回：「派了晉升、梁材、華忠、戴勤四個，分頭丈量地段。」
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補救教學
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補救教學(remedial instruction)目錄1 定義2 延伸釋義3 模式4 中英文關鍵字5 參考書目: 定義係指針對學習低成就、低落或欠佳的學生，實施額外的教學時間，以提升其學習成就的一種教學方式。 延伸釋義由於學生具個別差異，學習能力不一，採用同樣的教材和教法，對某些同學可以學得很有成就，可是某些學生卻成為低成就，這種現象可能跟學生的智力、能力和學習態度有關，就教育的觀點而言，必須採取適切的方法，給予有效的協助和指導，補救教學被視為一種很好的措施。因此，世界各國都很重視補救教學的實施，即使在先進的美國，補救...
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壎
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樂器名。一種古代吹奏樂器。多為平底卵形，大小不一，吹孔在頂端，雙手捧著吹。材質有石製、骨製、象牙、陶製等，而以陶製為主。[例]吹壎
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歌詠
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以詩文歌唱抒發情感。[例]愛情是古今詩人不斷歌詠的題材，傳誦千古的作品更是不勝枚舉。
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大智如愚
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此處所列為「大智若愚」之典源，提供參考。 宋．蘇軾〈賀歐陽少師致仕啟〉（據《蘇軾文集．卷四七．啟》引）伏惟致政觀文少師。全德難名，巨材不器。事業三朝之望，文章百世之師。功存社稷，而人不知。躬履艱難，而節乃見。縱使耄期篤老，猶當就見質疑。而乃力辭於未及之年，退託以不能而止。大勇若怯1>，大智如愚。至貴無軒冕而榮，至仁不導引而壽。 〔注解〕
(1) 大勇若怯：指十分勇敢的人，往往表面看起來似乎怯懦。見「大勇若怯」。
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彈性
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2.比喻事情無絕對的標準、形式等，可以隨狀況調整。[例]這筆預算我們可以彈性運用，不一定非得購買器材。
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貓頭鷹博士