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目睜口開     
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神,於是趕緊代他向女神告解道歉,夏侯禎才恢復正常。在此文中,「目瞪口噤」是形容夏侯禎被陰靈入侵,瞪著眼睛,嘴巴緊閉的失神模樣。後來「目瞪口呆」這句成語就從這裡演變而出,用來形容受驚或受窘以致神情痴呆的樣子。
投刃皆虛     
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不由讚嘆地問:「你是怎麼辦到的?」庖丁說他所喜歡的是「道」,已經比技巧更進了一步。剛開始解牛的時候,眼睛所看的無非就是頭牛,根本無從下手。三年之後,才有所領略,眼睛已能看到牛的筋骨結構。到了現在,已可以不藉用目視,純粹運用精神感覺來動刀了。循著牛體天然的組織結構,削劈筋骨間的空隙,然後把刀子引向骨節的孔穴,牛就分卸完成了。在這個過程中,連牛體脈絡相連以及筋骨結合的地方都未曾觸及,更不用說會去傷到大骨頭了。一般好一點的廚子,每年要換一把刀,因為他用切割的方式來解牛;普通一點的廚子,每月要換一把刀,因為他用硬砍的方式來解牛。以硬踫硬,刀刃當然容易受損。我這把刀已經使用了十九年,分卸過幾千頭牛,卻仍...
題外生枝     
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來,大概是說佛法一事,自古以來,諸佛強調只能自悟,歷代祖師不落言詮,經藏注解怎麼注也涵括不盡,若單用眼睛去看是無法得道的。所以一個人若是陷溺於自以為是的知識,難免就會節外生枝了。朱熹〈答呂子約書〉文中有段話說:「若左遮右攔,前拖後拽,隨語生解,節上生枝,則更讀萬卷書,亦無用處也。」意思就是說一個人在沒把道理弄清楚之前,隨意去胡亂解說,就像「節上生枝」,只會把道理越弄越紛歧,因此讀再多的書也沒用處。
游心寓目     
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用心體會,用眼睛觀看。《晉書.卷八二.干寶傳》:「群言百家不可勝覽,耳目所受不可勝載,今粗取足以演八略之旨,成其微說而已。幸將來好事之士錄其根體,有以游心寓目而無尤焉。」
以盲辨色     
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用瞎了的眼睛來辨別顏色。比喻不可能分辨清楚。《荀子.修身》:「不是師法,而好自用,譬之是猶以盲辨色,以聾辨聲也,舍亂妄,無為也。」
學習障礙兒童的類型     
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而影響學習者。2.知覺—動作缺陷感覺、知覺和動作的協調出現問題而影響學習。3.視覺處理缺陷指兒童再以眼睛接收訊息後,透過視神經傳達到視覺中樞的過程有問題,而影響學習成效者,例如:看到的東西與大腦的認知有差異。4.聽覺處理缺陷指兒童在以耳朵接收訊息後,透過聽神經傳達到聽覺中樞的過程有問題,而影響學習成效者。5.注意力缺陷例如上課時注意力無法集中,東張西望,坐立難安,以至於無法學習到老師所講的內容,造成學業成績欠佳。6. 記憶缺陷一般指記憶有問題。偶爾忘了某些事是正常,但若一個智商在中等以上的學童,卻常常忘東忘西,就可能是記...
白眼望青天     
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睜大眼睛望著天空。比喻無可奈何。如:「用盡全力還是輸了決賽,球員們只能白眼望青天。」唐.杜甫〈飲中八僊歌〉:「宗之瀟灑美少年,舉觴白眼望青天。」
眼高手生     
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沒穿鞋襪。 (8) 頎然:音ㄑ|ˊ ㄖㄢˊ,修長的樣子。 (9) 睥睨:音 ㄅ|ˋ ㄋ|ˋ,斜著眼睛看人,有傲然輕視的意思。 2、「手低」:明.王衡《鬱輪袍.第三折》〔生〕先生,試教小的們一曲咱。〔推〕好容易。我是讀孔聖書的,你是沿門唱教的;我是錦墩上坐的,你是氈條上跪的。我到彈與你聽,你要我教,你跪著聽者。〔生背介〕好大話也,我便跪,你且彈。〔推彈介〕〔生背介〕呸!呸!呸!【倘秀才】動指兒沒些下落1>,取調兒沒些直拗2>。幾曾見嶰谷3>篁4>中有餓梟!他直恁的手藝低,口氣高,教人暗笑! 〔注解〕 (1) 下落:著落、去處。 (2) 直拗:曲直,指聲調起伏有波折。拗,音ㄠˇ。 (3)...
機械學習     
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業又好又快發展提供可靠穩定的外部條件;我們的學校及其所有教育工作人員都應本著滿腔的熱忱、求知的渴望、眼睛向下的精神全身心的投入到意義深遠的教育教學工作中;我們的每一位學生學員都應調動起自己的積極性、主動性,力求上進、勤奮用功,增強自身獨立的理性的思考與判斷能力,善於發現並探索解決新問題,注重合作意識,有針對性的與老師和同學展開合作。
脈翅昆蟲     
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在近水源的植物叢裡,主要分布在溫、熱帶或是氣候較為乾旱的區域。(註2) 種類1. 草蛉:體色為綠色,眼睛呈現金色或紅色,成蟲草蛉通常會被燈光所吸引。草蛉的卵大多產在植物莖上,通常都以昆蟲為食,生活在乾燥的地區的植物上。(註1)2. 夜蛉:長著獨特的棒狀觸角和有圖案的翅膀,成蟲夜蛉,是技術高明的夜間捕食者,能輕而易舉地靠著有利的翅膀在空中追捕獵物。夜蛉的卵大多產在螺旋藻上,通常都以昆蟲為食,生活在乾燥的地區的植物上。(註1)3. 蟻獅:有著帶突節的觸角和很大的眼睛...
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