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藥裹關心
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藥裹，藥罐子。藥裹關心指身體不好，常常服藥。清．汪中〈自序〉：「孝標夙嬰羸疾，慮損天年，予藥裹關心，負薪永曠。」
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「教師－家長」關係
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在現代社會中，教師受制於家長或教師超越家長都是不對的。「教師－家長」關係應該是協調性的專業關係。所謂協調是指教師與家長意見的統整。教師客觀地了解家長的需要、意見及態度，作為自己從事專業判斷的根據。教師也根據自己的專業修養，決定是否全部接受、部分接受或摒棄家長的意見。如果家長的意見不應被接受，教師仍宜考慮這種意見的教育影響，並將其作為教學及輔導學生的資料。
教師－家長間的專業關係，應有特別的目的。其終極目的是引導學生從家庭環境，走向寬廣的社會環境。教師與家長建立專業關係的目的，不僅在於反映家長的意見或補充教育的不足，而且要聯合家長共同努力，提供良好的教育環境，使學生順利學習家庭... |
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關連式計算
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在資料庫管理上，一種用以操作資料庫中之關係（表）的非程序性方式。關連式計算有兩族系：界域計算與元組計算。就數學上而言，此兩族系彼此等價，且使用Codd的歸約演算法（Codd’s reduction algorithm）可將關連式計算轉為關連式代數。利用任一族系，可基於資料庫中既有之關係（表），描述所要關係（表）之計算式。
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光控電路開關
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利用光來控制電路接通或斷開的裝置。如光觸發矽控整流器。
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關聖
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民間以三國時關羽為武聖。參見「關羽」條。
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通關手
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掌紋橫貫手掌。也稱為「斷掌」。
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關堡
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古代用來預防敵人入侵的建築物。《六部成語註解．兵部》：「關堡：依山險為邊門曰關，據山險設寨屯兵曰堡。」
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關支
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支領、領取。《醒世恆言．卷二○．張廷秀逃生救父》：「官府看不過，開發義倉，賑濟百姓。關支的十無三四，白白的與吏胥做了人家。」也作「關領」、「關取」。
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關係學習
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關係學習泛指以事物關係或元素組合型態(pattern)為題材的學習，換言之，關係學習主要在學習組合型態認知(Pattern Recognition)、組合型態分辨(Pattern Discrimination)或組合型態知覺(Pattern Perception)。
認知心理學的組合型態概念，強調事物組成分子的統整性，而「組合型態認知」則是指個體對於特定刺激物組合與排序的認知，譬如我們可以辨識某個人笑容滿面或哭喪著臉，就是這種能力的表現。 「組合型態分辨」概念重點在於刺激物組合的辨識，常與「組合型態認知」交替使用 ，至於 「組合型態知覺」，是所有相關概念的總稱。 |
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關場、停機
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用法有：
I.關場為廢料處置營運停止後對貯存場所採取的行動，準備棄置其設施，此行動包括輔助設施的除役及封閉貯存場。關閉可立即執行或在最後的廢料安放之後，並監視一段期間才執行。 II.停機為將反應器降至次臨界狀況以終止連鎖反應的程序，或停掉以後的狀態。停機後，仍會有因分裂產物的蛻變，而繼續產生能量。 |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士