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決定法則     
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作決定者所作的判斷。很不利的消息是造成一些決定法則錯誤的潛在因素有很強的影響力，好在藉由經驗及個人　專業知識可以減少這種錯誤。 關鍵字中文:決定法則英文:heuristics 參考書目註1 wayne k hoy(2006)。教育行政學，頁409-410。麗文文化事業。註2 謝文全(2007)。教育行政學，頁102-104。高等教育文化事業有限公司。
台灣地區中小學教師素質管理制度     
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台灣地區中小學教師素質管理制度目錄1 我國教師素質管理制度之演進2 教育專業發展3 我國師資素質管理之展望4 關鍵字5 參考資料 我國教師素質管理制度之演進台灣地區中小學師資的管理機制，其實與培育制度有密切的關係，尤其是被視為精神國防的師範教育，更成為政府確保校園安定的教育尖兵。我國現行之師範教育制度，可追溯至1938年所公布之規範小學師資培育的《師範學校法》以及童年公布之規範中學師資的「師範學院規程」。此二項教育法令，明白指出政府為師範教育的設置主體，亦即師範教育以公辦為原則。 教育
國民體育法     
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第 10 條各機關、團體及企業機構，應加強推動員工之體育休閒活動；員工人數在五百人以上者，應聘請體育專業人員，辦理員工體育休閒活動之設計及輔導。各機關、團體及企業機構，依前項規定辦理績效良好者，政府得給予獎勵；其獎勵對象、條件、程序、方式及其他相關事項之辦法，由中央主管機關定之。第 11 條中央主管機關應建立體育專業人員之進修及檢定制度。前項體育專業人員之範圍，由中央主管機關...
德國教師素質管理之機制     
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淵源已久 就德國教師素質管理機制而言，從師資生的篩選、學程規劃、實習、國家考試。在職進修級薪資待遇與專業發展之結合等均有其特色，這些特色並非一朝一夕所能形成，系經百餘年不斷的修正而形成現在的形態。德國重視教師專業素質起源甚早，基本上，德國以前的師資培育可以分為高階學校教師與低階學校教師二種管道。19世紀時，二類學校的教師乃是分道揚鑣，直至20世紀，二者才漸漸拉近。 二、德國法令明訂教師為公務員，但各邦教師素質管理之規定略有不同就教師責任與義務而言，...
高級中學法     
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兼任之。其委員由校長就各處、室主任及有關專任教師聘兼之。輔導工作委員會置專任輔導教師，由校長遴選具有專業知能之教師充任之；校長應就輔導教師中聘兼一人為主任輔導教師。輔導工作委員會得聘請具有專業知能之輔導人員及義務輔導人員為兼任委員。第 16 條高級中學設圖書館，置主任一人，由校長就具有專業知能之專任教師中聘兼之，或遴選具有
技師     
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具備相當的專業技術，實地從事技術工作，且通過國家檢覈考試者。如農業技師、工業技師。
就業諮商     
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界大戰的退伍軍人，專門設置就業諮商，並且較為明確地提供諮商的在地服務。1960年代，漸漸注重諮商師的專業程度，因此勞工部便鼓勵各州把諮商師提升為碩士的程度。(註1) 員工輔助諮商師隨著近期的發展，有越來越多諮商師投入到職場的情境中工作，因為在工作職場中，職員得心理狀態，以及健康的態度，會深深影響到其生產力的重要性，因此使得工作職場中的諮商師角色顯得更為重要。而隨著經濟的發展後，諮商師的領域也慢慢擴及到生涯協助、退休計畫、教育輔導以及家庭諮商，並且對於雇主以及員工兩個面向的諮商輔導，也趨於重要。另外，在經濟不景氣的時期，公...
身心障礙資源班課程原則     
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身心障礙資源班課程原則有效教學的要件涵蓋諸多範疇與層面，包括教師、學生、課程與教學活動；其中，特殊兒童課程的選擇、設計與研發乃是特殊教育教師的專業知識和技能。特失教育課程係指為滿足各類特殊兒童的個性差異、身心特性與教育要求而發展或設計的各種學科、計畫、方案、活動及教學材料等。 一、特殊兒童的特殊學習需求的課程為八種原則1.學業先備技巧:聽覺辨別、視覺辨別、視覺記憶能力等。2.學業技巧:閱讀、寫字、作文、算術、自然學科、社會學科、電腦等。3.社會技巧:自我管理、同儕互動、遵守規則等。4.語文技巧:口語溝通、說話能力等。5....
延斯芬克延森     
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訓練。1986年畢業於丹麥皇家藝術研究院建築學院，獲建築碩士學位，並於1997年畢業於同校多媒體設計專業。作為圍繞在《麥粒》雜誌編輯 Poul Borum周圍的八十年代詩人群體創始人之一，延斯·芬克－延森在1980年和詩人Michael Strunge等在哥本哈根組織安排了世代宣言活動：「八十年代來了！」延斯·芬克－延森和其他多媒體抒情詩人，Fredrik Mellqvist，薩克風演奏家Jens Severin一同登台，在學校、節日等場合表演自己的詩歌作品朗誦、幻燈片、電子合成器音樂等。延斯·芬克－延森還舉行過攝影作品...
社會方言     
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各種社會階層或職業團體內部所使用的慣用語。如各行各業的專業術語。
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