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燭目錄1 基本資料2 介紹2.1 莖2.2 葉2.3 花2.4 果實3 參考書目4 關鍵字 基本資料學名:Typha angustifolia Linn.、Typha angusata auct. non Bory: Sasaki、Typha angustata Bory &Chaubard、Typha capensis (Rohrb.) N. E. Br.英文名:Narrowleaf Cat-tail別名:長苞香蒲、蠟燭、蒲黃、蒲蒻、...
懸河     
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義同「口若懸河」。見「口若懸河」條。01.唐.楊炯〈大周明威將軍梁公神道碑〉:「九歲明《詩》,七齡通《易》……瀉懸河之辨,背碑覆局之精,標映前哲,公實多敏。」水"> 
之隔     
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,傳說中仙境的河流。參見「弱」條。弱之隔比喻兩地阻隔,無法會合。
    
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1.漏。如:「這棟老房子年久失修,屋頂已經走了。」
3.由路販運貨物。《醒世姻緣傳》第二五回:「薛三槐兩個輪著,一個掌櫃,一個走。」
    
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行星名。距離太陽最近的行星,也是太陽系中體積最小的行星,只比月球略大。屬於類地行星,地表多隕石坑。幾乎沒有大氣,晝夜溫差極大。也稱為「辰勾」、「辰星」。
平組織     
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  與垂直組織(vertical organization)相對,課程的平組織主要的在於統整。統整係指合成一體或關聯起來。課程內容與活動的組織必須使學習者將所學到的概念、原理、原則聯結起來,成為有意義的整體,這樣學習才能產生效果。換言之,課程的平組織,即是在統整課程因素或教材相互之間的關係,是屬於橫的統整問題。如學校內的活動和學校外的活動統整、學校的正式課程和課外活動之間統整、數學科的學習增強自然科學的學習等等。
  課程平組織強調統整,可就知識、學生經驗、社會三方向來討論。
1.知識的統整:知識的分門別類對日漸激增的知識而言自有其價值,特別是對某領域知識的研究和專精...
鋅礦     
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晶體甚為罕見,通常以塊狀、葡萄狀、鐘乳狀、結核狀之集合體出現。晶體呈珍珠光澤,集合體的光澤則較為黯淡,甚至是無光彩。 主要產於含鋅礦脈的氧化帶中,屬於一種次生礦物。其化學成分與綠銅鋅礦(Aurichalcite)相近,但鋅礦含有更多的鋅,銅含量則不顯著。 礦物學名Hydrozincite係依其化學成分特性,於1853年所命名。
    
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1.神。漢.崔駰〈北征頌〉:「人事協兮皇恩得,金精揚兮靈伏。」唐.陸龜蒙〈紀夢遊甘露寺〉詩:「思非靈怒,即是肌龍擘。」
2.形容豔麗動人,明亮有神。《紅樓夢》第一五回:「因見智能兒越發長高了,模樣兒越發出息的靈了。」
    
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不流動的。北齊.劉晝《劉子.卷一.清神》:「不鑑於流波,而鑑靜。」
    
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滋味甜美的。《山海經.海內西經》:「又有離朱、木禾、柏樹、甘、聖木曼兌,一曰挺木牙交。」
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