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兒童美術教學的觀點
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時教學工作中很重要的一點，是師生間的默契，老師既不能放手不管，也不能在觀念和技巧上介入太多，其中的方寸如何拿捏，也是一門學問。 三、有意識地畫出心中的意象即是創作不干涉孩子本身的創意，讓孩子因受肯定而更有自信，也更勇於展現自己，這樣我們的美術教學才有可能成功。 四、錯誤的指導和批評常會帶來負面的影響畫的形象並不是最重要的，而在於能否表達個人的心境。面對幼稚園及小孩低、中、高四種不同學齡的兒童，美術老師應先預期他們做畫的四種成果。 五、兒童畫之所以看來雷同的原因要想避免這種現象出現，最好是多讓孩子看看各種不同的資料圖片，讓...
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模子
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製造器物的標準型器。《紅樓夢》第三五回：「原來是個小匣子，裡面裝著四副銀模子，都有一尺多長，一寸見方。」
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不知進退
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不知道該前進還是後退，比喻無法決斷或處理事情，也形容言語舉動沒有分寸。漢．荀悅《前漢紀．卷二九．哀帝紀下》：「恐陛下有過失之譏，賢有小人不知進退之禍。」《紅樓夢》第四五回：「原是無依無靠，投奔了來的，他們已經多嫌著我了，如今我還不知進退，何苦叫他們咒我。」
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傻頭傻腦
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糊塗傻氣，不夠開通。《紅樓夢》第九九回：「夫妻固然要和氣，也得有個分寸兒，我愛寶丫頭就在這尊重上頭。只是我愁著寶玉還是那麼傻頭傻腦的。」
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否極生泰
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此處所列為「否極泰來」之典源，提供參考。 漢．趙曄《吳越春秋．句踐入臣外傳》越王曰：「任人者不辱身，自用者危其國。大夫皆前圖未然之端，傾敵破讎，坐招泰山之福。今寡人守窮若斯，而云湯、文困厄，後必霸，何言之違禮儀！夫君子爭寸陰而棄珠玉。今寡人冀得免於軍旅之憂而復反。……何大夫之言，不合於寡人之意！」於是大夫種、范蠡曰：「聞古人曰：『居不幽，志不廣；形不愁，思不遠。』聖王賢主，皆遇困厄之難，蒙不救之恥。身拘而名尊，軀辱而聲榮，處卑而不以為惡，居危而不以為薄。五帝德厚，而（無）窮厄之恨，然尚有泛濫之憂。三守暴因之辱，不離三獄之囚，泣涕而受冤，行哭而為隸1>，演《易》2>作卦，天道祐之。時過於期，否終...
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落花生
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植物名。豆科落花生屬，一年生草本。羽狀複葉，小葉四枚。花冠蝶形，黃色，單生或數朵簇生葉腋，藉昆蟲傳授花粉。花謝落地後，子房入地一、二寸，發育成莢果，故稱為「落花生」。其莢果也稱為「落花生」，種子含有蛋白質及脂肪，可食，亦可榨油。也稱為「花生」、「長生果」。在臺灣俗稱為「土豆」。
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螳螂黃雀
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此處所列為「螳螂捕蟬」之典源，提供參考。 ＃《莊子．山木》1>莊周遊於雕陵之樊，睹一異鵲自南方來者，翼廣七尺，目大運寸，感周之顙而集於栗林。莊周曰：「此何鳥哉，翼殷不逝，目大不睹？」蹇裳躩步，執彈而留之。睹一蟬，方得美蔭而忘其身；螳蜋執翳2>而搏3>之，見得而忘其形；異鵲從而利之，見利而忘其真。莊周怵然曰：「噫！物固相累，二類相召也！」捐彈而反走，虞人逐而誶之。 〔注解〕
(1) 典故或見於漢．劉向《說苑．卷九．正諫》。
(2) 執翳：據木葉自蔽，即躲在暗處。翳，音｜ˋ，遮蔽物。
(3) 搏：攫取。〔參考資料〕 漢．劉向《說苑．卷九．正諫》吳王欲伐荊，告其左右曰：「敢有諫者死。」舍人有少...
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千丈一落
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此處所列為「一落千丈」之典故說明，提供參考。唐代文學家韓愈聆聽穎師彈奏古琴後，寫下這首〈聽穎師彈琴〉詩，內容表面上描擬琴聲的高低起伏，並且訴說心中的感動，一方面則暗喻宦海的浮沉。其中「躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強」兩句，以攀登高山突然摔落，來形容琴聲由高音驟然下降到很低，比喻為官要小心謹慎，不能大意，否則一失足就會摔下千丈深的谷底。後來「一落千丈」被用來比喻成績、地位、景況、情緒、或聲望等急遽下降。
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眉高眼低
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2.比喻做事的分寸。《三俠五義》第三二回：「慢說走路，甚麼處兒的風俗，遇事眉高眼低，那算瞞不過小人的了。」
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奈米
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奈米陶瓷，我們知道，一般來說陶瓷非常脆弱，而奈米陶瓷在低溫下卻呈現良好的延展性。(註2) 奈米效應尺寸很大的材料，其表面的原子數目與整塊材料總原子數相比，可忽略不濟，因此材料整體的性質，大致和表面原子無關。若當材料尺寸小至100奈米以下，這時候材料的特性，就會由表面原子的方式來呈現。所以在同一個材料在不同尺度下，也會表現出不同的特性，例如奈米尺寸中的金粒子，顏色就會是棕色或紫...
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貓頭鷹博士