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倍日并行     
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加快速度,用一天的時間趕行兩天的路程。《史記.卷六十五.孫子吳起傳》:「乃棄其步軍,與其輕銳倍日并行逐之。」也作「倍道兼進」、「倍道兼行」。
沾手     
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2.插手,參與其事。《二十年目睹之怪現狀》第八一回:「領事那裡,也不必和他說穿。因為這等大利所在,外國人每每要來沾手,不如瞞他幾時。」
遠距合作學習     
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更改策略。最後,教師會提供學習者所需的諮商、支援與鼓勵。這些會依學習者的教育程度、教師本身的哲學理念與其特質或其他組織內部的因素而有所差異。 資料來源http://163.24.143.141/edu_term/view.php?ID=7http://home.educities.edu.tw/ivantsai/new_page_8.htm
醡醬草組織     
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醡醬草組織目錄1 定義2 建構重點3 範例4 關鍵字5 參考書目 定義此一概念由韓第所提出,命名所採用是因為醡醬草是由三片葉子所形成,而此組織與其特性而命名之,至於三片葉子所代表的意義方別為:核心工作團隊、約聘人員、彈性勞工等三類人員所組成。其中他提到了,大型組織有其優點如大象般,架構龐大、制度嚴謹、資源豐富而穩定,然而卻也行動緩慢、決策遲疑、缺乏創意而不靈活;小型組織有如跳蚤,行動快速、靈活、自由自在,不受限制,然而卻也缺乏資源、不穩定、容易受到摧毀,因此提出了這個折衷的組織方式。(註2) 建構重點為了從大型組織與小型...
不學無識     
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帝。 (6) 摧燕王,仆上官:燕王與左將軍上官桀密謀殺害霍光,廢帝篡位。東窗事發後,霍光盡誅上官桀與其黨羽,燕王自盡。燕王,劉旦,漢武帝第四子。仆,傾倒。上官,上官桀,武帝時為太僕,臨終時又命為左將軍。與霍光為親家,子為驃騎將軍,封桑樂候,孫女為昭帝后,權傾一時,遂與霍光爭權,後因與燕王謀反失敗被誅。 (7) 處廢置之際:指昭帝崩後,欲立武帝孫昌邑王劉賀為帝。劉賀入宮後,行為放蕩淫亂,霍光與群臣力諫太后,廢昌邑王,另立武帝曾孫病已,是為宣帝。廢置,認為無用而擱在一邊。 (8) 擁昭立宣:擁立昭帝及宣帝。 (9) 師保:教輔太子之官職。 (10) 周公:姬旦(?∼西元前1105),周文...
辨認圖形     
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力,舉例而言,平行四邊形經過剪裁後,所得的兩個部分可合併成為新的長方形,因此即可讓學生了解平行四邊形與其他圖形之間的關聯性。 做圖形指步驟主要是建構其立體的概念,可透過牙籤、火柴等等來做出立體的圖形,例如正方體或是三角錐,而讓學生親自動手操作後,其對於立體圖形所需要的構成要素,將有初步的概念。(註2) 指認圖形1. 在一堆圖形之中,找出所指定或者所需要之圖形,舉例而言,當一堆之中包含三角形、四邊形、五邊形,且每個圖形的方向皆不一,有的為斜的、有的為倒立等等,而此時兒童須找出指定之三角形,因為兒童的知覺習慣,使得其不能理解...
純種     
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血統純正,祖先未曾與其他種類交配的品種。如:「這是純種北京狗。」
鎢絲燈     
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西元一九○八年,由美國庫立芝博士(W. Coolidge)首先發明,以金屬鎢作為燈絲的電燈泡。與其他材質為燈絲的電燈泡相較,鎢絲燈的亮度更大,壽命更長,且較省電。
沫相濡     
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此處所列為「相濡以沫」之典源,提供參考。 ◎1《莊子.大宗師》死生,命也,其有夜旦之常,天也。人之有所不得與,皆物之情也。彼特以天為父,而身猶愛之,而況其卓乎!人特以有君為愈乎己,而身猶死之,而況其真乎!泉涸1>,魚相與處於陸,相呴以濕2>,相濡3>以沫,不如相忘於江湖。與其譽堯而非桀也,不如兩忘而化其道。夫大塊載我以形,勞我以生,佚我以老,息我以死。故善吾生者,乃所以善吾死也。 〔注解〕 (1) 涸:音ㄏㄜˊ,水乾竭、乾枯。 (2) 相呴以濕:泉水乾涸,魚兒張口哈氣互相潤濕。呴,音ㄒㄩˇ,張口哈氣使對方溫潤。 (3) 濡:音ㄖㄨˊ,沾溼。 ◎2《莊子.天運》孔子見老聃而語仁義。老聃曰:...
一目五行     
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此處所列為「一目十行」之典源,提供參考。 ※#漢.孔融〈汝潁優劣論〉(據《藝文類聚.卷二二.人部六.品藻》引)1>融以為汝南士勝潁川士。陳長文難,融答之曰:「汝南戴子高親止千乘萬騎,與光武皇帝共於道中,潁川士雖抗節,未有頡頏天子者也。汝南許子伯與其友人共說世俗將壞,因夜舉聲號哭,潁川雖憂時,未有能哭世者也。汝南府許掾教太守鄧晨圖開稻陂數萬頃,累世獲其功,夜有火光之瑞,韓元長雖好地理,未有成功見效,如許掾者也。汝南張元伯身死之後,見夢范巨卿,潁川士雖有奇異,未有能神而靈者也。汝南應世叔2>,讀書五行俱下,潁川士雖多聰明,未有能離婁並照3>者也。汝南李洪為太尉掾,弟煞人當死,洪自劾詣閤,乞代弟命,...
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